映射和关联，可方便地进行特征尺寸的修改与编辑，体现了图形表达与生产过程及产品设
计过程的紧密联系。

 

　　

3.三维“构型”能力和图形表达能力在机械制图课程中的重要地位 

　　计算机三维可视化为从概念设计到计算机集成制造提供了信息模型，产品图形的生成
过程在一定程度上反映了产品的设计过程，这一基本需要决定了三维

“构型”能力和图形表

达能力在机械制图课程中的重要地位。以实际生产对象为背景、产品设计过程为线索组织组
合体教学，必须强调三维模型的构形方法和组合体的形体分析法。实践证明，采用三维造型
的常用特征建模方式和实体结构的计算机逻辑描述（布尔运算），进行三维复杂形体的组
合和拆分的描述，对于帮助学生理解各种表达方法的综合运用及视图中各种表面关系画法
非常有效。

 

　　

4.增减画法几何中与现代设计方法不相适应的内容 

　　对于

CAD 辅助设计系统已提供的可自动生成的一些作图训练，应该取缔或削减，具体

对教学内容作如下调整：①删减画法几何中投影分析的部分内容；②删减部分图解内容；
③降低截交线、相贯线内容难度，只掌握截交线、相贯线概念、基本作图和大致的变化趋势；
④将尺规作图、徒手绘图训练置于三维 CAD 辅助设计的背景下，加大三维构型和计算机绘
图比重；⑤引入实体造型和特征造型概念，增加三维实体造型技术和方法的训练。

 

　　计算机可视化技术的发展对机械制图课程改革提出了更高的要求，同时也注入了新的
内涵和外延。把三维建模技术融入到机械制图教学中，注重二维视图与三维实体模型的有机
联系，使机械制图课程立足于计算机图形科学的发展之上，体现了教学目的与现代设计思
想的统一，使机械制图理论方法与实际结合得更加紧密，无疑对培养机械专业人才工程素
质、知识结构以及创新能力具有深远意义。

 

　　参考文献：

 

　　

[1]王志忠等.机械制图教学新体系初探[J].高等工程教育研究,2003,(5). 

　　

[2]贾志欣等.面向 CAD/CAM/CAE 的机械制图教学研究与实践[J].中国制造业信息

化

,2005,(34)2. 

　　

[3]田凌等.机类机械制图新课程体系的研究及实践[J].工程图学学报,2005,(5). 

　　

[4]李兵等.工程图学课程信息化改革的探讨[J].工程图学学报,2008,(1).