心，锉削时一用力，锉柄逐渐后移，

“握”变成“抓”（如图 1）。由于锉柄没有顶在掌心，锉

刀推出力度不足，两手无法控制用力平衡，动作不协调，锉削加工面就不平整。

　　

2、 改进锉刀握柄方法

　　为解决学生锉刀握柄容易顶偏问题，经常将锉刀柄放在手掌上反复摆放、握压，使锉刀

柄能准确对准掌心进行多种形式的尝试，寻求准确的定位。在尝试中发现用右中指作钩状后

将锉柄放在上方，握紧锉柄后顶住部位比较靠近在掌心上。在此基础上再调整各手指的握紧

顺序，使锉柄能较准确地顶住掌心。右手中指作钩状的过程，发现如将无名指及小指收拢，

与儿童玩耍时的手作枪状形一致，此法在教学中应用，锉柄在手心上都能准确定位，具体

方法如下：

　　

a）右手先作状如图 2（a），右手在此方位如举枪，容易引起学生注意。

　　

b）右手再作状如图 2（b），右手在此方位为的是使锉刀握后与锉削方向一致。

　　

c）将锉刀柄放在中指弯形上并顶住掌心位[如图 3（a）]。

　　

d）拇指按住锉柄。中指微松上移压住锉柄，食指呈钩状与拇指相对压住锉柄，锉柄顶

住掌心位置

[如图 3（b）]。注意锉刀水平放置。

　　

e）当处于锉削状态时，还应调整人体的相对位置，保证Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三点成一直线[如图

4（a）（b）]。如果三点成一直线，锉刀推进方向性好，由于锉刀推进过程能保证直线运

动，从而可使锉削工件表面达到平整的要求，提高了加工表面的质量。

　　通过形象手法

“游戏”，启发学生的思考，调动学生学习兴趣，活跃课堂学习气氛，使

技能上手快，锉削加工表面质量随之提高，形成一个良性循环，对锉削技能技巧的形成有

较大的促进作用。

　　二、

 巧妙利用推力点，促成锯削技巧形成