2、工作负担与家庭、生活的平衡
这一点早就已经是老生常谈了
，我也没必要再赘述什么。我只想说，当教授本身就足以
让人心力交瘁了
——如果你想要把活干好的话——而拿到终身制后依然要面对的种种情形
则更是雪上加霜。这个问题在学术界非常普遍，而新墨大的情况也不会好到哪去。即使是到
我辞职离开的时候，学校也依然还没有通过任何一项统一的请假制度，为教职员工因父母
职责或是其它家事请假提供相应的便利；更别提如何建立长期稳定的机制和补助方案，帮
助教职工们平衡他们的工作和生活了。
3、权威集中，独立消退
我任教新墨大的这些年里，头顶上换过四任校长、三任教务长，还有两任系主任。管理层频
繁更迭中的主旋律，始终是权力、资源的进一步集中化，给院系和教职工带来了日渐增长的
压力。这一缓慢却显而易见的过程，带来的是对学术独立性或明或暗的伤害，是对教职工关
怀的流失，也是工作不确定性的蔓延。另一方面，我（还有很多同事）也感觉，这些攻击破
坏了大学本身所承担的教学与科研使命。
4、资金环境
两场同时进行的对外战争打了将近十年之后，美国又遭遇了两代人以内最严重的经济萧条
——如今无论是联邦还是州内的财政预算都已经大幅萎缩。更糟糕的是，共和党领导下的恶
劣政治氛围
以及他们刻意造成的国会混乱
彻底断绝了任何长期、合理的预算规划的可
能性。在这样的压力下，我们已经目睹了联邦科学项目资金
连续至少七年的止步不前，
以及全国各州立法机构对教育经费的无情削减
。这些力量集合在一起，一点一点地
啃食着大学的生存空间，迫使校方不得不向教职工们转嫁压力。于是，在经费越来越稀缺的
时候，教授们却在被学校越发卖力地驱使着，向联邦政府争取更多的科研经费。最终导致的
结果，是一套于大学非常有害的政策
——它们不仅造成了教学与科研的对立，还使得两者
都屈从于根本不切实际的资金追求。例如，新墨大工学院最新颁布的一个制度，就以教学负
担为惩罚，诱使教授们更多地去追寻科研资金（事实上，该制度只以教授们引来的科研资
金作为其学术能力的唯一度量。而匪夷所思的是，这跟学术能力压根毫无关系，更别提创新
能力了）。
5、过专业化、心胸狭隘与目光短浅
资金上的压力同样也带来了精神上的压力。当人类感到不安时，我们会变得更保守与退缩
—
—我们只求凡事稳妥，而不敢放手一搏。但问题是，创新从本质上就离不开探索性的风险。
创新的目标是发现新事物
——超越现状，发现或者创造前所未有的事物。既要求索未知，又
要万无一失，本来就是自相矛盾的。