(Pointing to leg ). Look,　this is my leg. Can you say it?学生重复说 leg

 

两遍。

    8.利用下定义法。如:breakfast——the first meal of a day. 
    9.

 

利用 各 种 关 系 解 释 词义 。

①

 

利用事物的特征：

Ice is cold. Water turns into 

ice in winter. ②

  

利用因果关系：

Xiao  Li has not taken his lunch, so he is hungry. 

I have drunk a lot of water, so I am not thirsty now. ③ 利用先后关系或自然顺序： 
Spring comes before summer.   Sunday comes before Monday.   We take our 
breakfast at seven in the morning. We take our lunch at twelve. 

   （二）操练和使用新词汇。介绍新词汇，是让学生初步感知词汇，而操练和使用词汇

 

目的是保证学生正确而迅速地说出新的词汇。

    1.操作的方法：①教师提出词汇让全班同学思考，在人人思考的基础上，让个别同

 ②

 ③

学说，并让同学们纠正。 让学生互相说（一问一答），鼓励人人开口。 做听写练习。让
上、中、下三种程度的同学代表到黑板上听写，其余同学在原座位上听写，然后让同学们先

 

纠正。

    2.使用新词汇。如：学习 market（市场）这个词，教师围绕这个词连续提出问题，

 

让学生回答，重复使用这个词，使学生在语言环境中掌握这个词。如：

    Do you often go to the market? 
    Do you live near a market? 
    When does your mother go to the market?　What does she buy　there? 
   （三）词汇的扩展。学生学习一个新词汇时，往往想知道一些其它与其相关联的词，

 

这给词汇的扩展提供了自然的良机。几种词汇扩展的方法：

    1.关联词群或称联想词群。如：教 fruit 时，指出这是水果的总称，为让学生联想到

 

有关水果的词，教师在黑板上表示关联词群。 这样联想，就可以满足不同程度同学的求知

 

欲望，使每个学生都学有所得。

    2.在理解的基础上加强记忆，将机械记忆和理解记忆密切结合起来  ①

。 利用拼读

规则：学生知道了

ar 读[a:]的规则后，可帮助记忆 arm,　art, part, party, dark 等词。 

②

 

利用词形变化规划。如总结不规则动词的变化，可分为：

    A－A－A 型：cut－cut－cut put－put－put 
    A－B－B 型：build－built－built dig－dug－dug 
    i－a－u 型：begin－began－begun drink－drank－drunk .③ 利用构词法知识。 

a.利用同根词：如教过 use 后，经过构词分析，学生就可以推测出 useful,　useless, 
user 的词义来。教师就可以说 :"useful" comes from 　"use". It means "of use". 
"Useful" comes from "use", too. It　means "of no use　"or "not useful". b.利用
分析前缀的方法。如教

retell,　rewrite，学生已掌握了 tell,　write，要向他们解释前缀

re－的含义是"again"的意思。在此基础上学生就能推测出 retell, rewrite 的意思来。教师
就可以说

"Retell"　comes　from "tell". "Retell" means "to tell again." c.利用分析

后缀的方法。如在学生已学过

China, Japan 的基础上，指出后缀－ese 的含义，学生就很

容易推测出

Chinese, Japanese 的意思来。 d.利用分析合成词的方法。如在学生学过 wait

与

room 的基础上，就很自然推测出 waiting－room, reading －room 的含义来。利用这

 ④

 

种方法可以扩大学生的词汇量。 利用归纳、对比法。

a.利用同义词。同义词都是相对的，

比如

nice 在不同的上下文中，它的同义词可能是 pleasant

 

（令人愉快 的），

kind（亲切

的），

fine

……

（好的）

。根据这个特点，不要孤立地看某词的同义词，而要把它放在句子

中来看是不是同义词。如

:The weather is nice today.和 The　weather is fine today.

这两个句子中，

nice

 

和

fine

 

就是同义词，可以相互代替。

b.利用反义词。在英语中表示相

对的概念的词汇经常可以遇见。如学过

big 以后，当学到 small 时，可以指出 Small