场，一举灭掉东方六国建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。人物图抗金英
雄《岳飞》和《秦桧跪像》，两幅插图安排学生自己学画草图，并把两幅图并列一起，学生自
己就会明白，应该怎样做人，应该做什么样的人，不该做什么样的人。学生既明白了做人的
道理，也掌握了学习方法。

四、指导学生自学目录和大事年表串线索，抓重点。
指导学生自学目录和大事年表可以起到掌握线索，理清头绪，抓住重点的效果。教师在

导言课中向学生全面介绍新课内容的时候，指导学生自学目录，大体了解教材内容；进行
期中、期末复习时，指导学生在具体复习每课、每子目各方面内容之前，再浏览一下目录，
有助于学生掌握总的线索。中国历史第三册近代史的目录可让学生掌握五次战争（鸦片战争、
第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵略中国的战争），四次爱国运动（太
平天国运动、戊戍变法、义和团运动、辛亥革命）交错发展的脉胳。

大事年表是按年代顺序，把历史上的重大事件排列起来的年表，期中、期末或单元复习

时可指导学生自学阅读大事年表，或让学生自制大事年表，它便于学生掌握重大历史事件
之间的发展脉胳，认识某些历史大事的本质和历史作用，也有利于学生按时间顺序在理解
史实的基础上记住年代。这样做不但注重了学法指导，而且培养了学生的自学能力。

培养学生的自学能力是历史教学中的一项重要任务，初中历史教师应根据教材实际，

学生年龄特点，有计划有步骤地培养学生的自学能力，把学生培养成为善于独立思考、具有
分析问题和解决问题能力的创造型人才。