等，满足了优秀学生的求知欲，做到了根据个体差异，有针对性的

安排教学内容。

其次，在基本训练的同时，融进了民族民间舞蹈的教学，使学

生初步了解了民族舞的基本风格，基本舞姿造型以及动作韵律特点。

如傣族舞、藏族舞、朝鲜族舞，维族舞蹈，扩大丰富了学生舞蹈眼界

和知识。

    在训练中，我让学生照镜子反复练习表情，这样训练不是简单地

让学生像照相一样，怎样做最美，而是根据舞蹈情节的需要作出适

合表达主题的表情、神态和动作。演员的一颦一笑、一举手一投足都要

为整个舞蹈服务。这样，避免了学生

在舞台上暴露出表演呆板、缺乏激情，

缺乏表现力和可塑性较差的缺点。

再次，教师讲解非常关键。教师要在整

“

个辅导过程中不断去示范，去讲解动作表情的要领。俗话说： 授人

”

以鱼不如授人以渔。舞蹈教师和语文、数学教师一样，要教给学生学

习方法，让学生自己去感悟、去发现。另外，训练时要严格要求。作为

“

”

一个舞蹈教师，首先是队员的 班主任 ，比如说，哪些孩子的素质

好，哪些孩子的素质较差，好的要积极培养成领舞或独舞对象，差

的要耐心辅导不歧视；哪些孩子比较开朗活泼，哪些孩子比较内向

文静；哪些孩子有小脾气，比较娇气等等。

通过这样的专业的训练，使学生在舞蹈中得到提高展示自我。经

常带领舞蹈兴趣小组的学生参加区、市的舞蹈比赛和社区文艺演出，