育又是整个社会管理工作中的一个子系统，实施教育改革和素质教

育的同时也应该加强政治民主制度、经济制度、反腐倡廉、文化建设等

管理工作，做好以上工作能更好的巩固改革取的成果，也将对教育

改革和素质教育的实施产生积极的促进作用。

。

百年大计，教育为本。为了不断提高我国公民文化素质、适应世

界社会经济的发展，国家从

90 年代就提出教育改革的思想，从中国

共产党第十四次全国代表大会制定的《中国教育改革和发展纲要》到

2010 年颁布《

国家中长期教育改革和发展规划纲要

(2010-2020 年)》，中国教育改革已

经经历了十几年的时间。但是从现实情况来看效果不是很理想，国家教育制度的各种弊端依
然很多，社会上对国家教育体系指责不断。究其原因，是教育体制及教育理念落后、教育内
容和方法不能适应社会及经济的发展、很多教学机构过于注重产业化、部分教育人员和教学
机构

“拜金”思想严重、社会不良风气影响等原因的综合结果。从李开复《世界因你而不同》中

我们可以看出美国的教育和学习方法所注重的准则是：自由、独立、自主学习、重视理解重视
实用，这和中国教育在体制、理念、方法上存在明显的差异，这些差异也是造成中国教育落
后西方教育的主要原因，从这些差异上我们可以得到以下启示：

首先，从教育理念上教育必须要以教书育人为根本，充分尊重学生个体差异，注重

培养学生自主能力、创新能力、表达能力，彻底转变应试教育思想，全面实施素质教育。传授
知识、教学生学会如何做人是教育最基本的责任，从我国教育现状来看，我们的教育在传授

知识上可以说比较成功，但是在育人这方面没能尽到责任。古人云

“

欲修其身者，先

正其心。欲正其心者，先诚其意

”

 

①“

 

人重官非官重人，德胜才毋才

胜德

”

 

②。学会基本的做人的道德，树立正确的人生观、价值观，是成

为人才的前提条件，所以教育在传授文化知识的同时也必须加强思

想道德教育，有知识有道德的人才才能为社会做出贡献、才是国家建

设发展需要的人才。在教书育人的过程中应该充分认识和尊重学生的

个体差异，每个个体都有不同的个性，所以要因材施教，同时也要

加强学生自主、创新能力。我们说现在是知识经济社会，但是在西方