质上与在职培训相同，但又不能完全画等号。继续教育是有计划性、目标性、提高性的，从整体人才队伍和个
人知识总体结构上作调整和补充。当前，社会在职教育在制度上和措施上还不够完善，质量很难保证。有一些
人把在职读学历作为

“镀金”，把继续教育当作“过关”。虽然最后证明拿到了，但实际的本领和水平并没有相

应提高。为此需要我们做两方面的工作，一是要让我们的建筑师充分认识到在职教育是我们执业发展的第一
需求；二是我们的教育培训机构要完善制度、改善措施、提高质量，使参加培训的人员有所收获。

4、 为建筑师创造一个良好的职业环境

要向社会提供高水平、高质量的设计产品，关键还是要靠注册建筑师的自身素质，但也不可忽视社会环

境的影响。大众审美的提高可以让建筑师感受到社会的关注。增强自省意识，努力创造出一个经受得住大众评
价的作品。但目前实际上建筑师的很多设计思想受开发商与业主方面很大的影响，有时建筑水平并不完全取
决于建筑师，而是取决于开发商与业主的喜好。有的业主审美水平不高，很多想法往往只是自己的意愿，这
就很难做出跟社会文化、科技、时代融合的建筑产品。要改善这种状态，首先要努力创造尊重知识、尊重人才的
社会环境。建筑师要维护自己的职业权力，大众要尊重建筑师的创作成果，业主不要把个人喜好强加于建筑
师。同时建筑师自身也要提高自己的素质和修养，增强社会责任感，建立良好的社会信誉。要让创造出的作品
得到大众的尊重，首先自己要尊重自己的劳动成果。

5、 认清差距，提高自身能力，迎接挑战

目前中国的建筑师与国际水平还存在着一定的差距，而面对信息化时代，如何缩小差距以适应时代变革

和技术进步，成为建筑教育需要探讨解决的问题，并及时调整、制定新的对策。

我们现在的建筑教育不同程度地存在重艺术、轻技术的倾向。在注册建筑师资格考试中明显感觉到建筑师

们在相关的技术知识包括结构、设备、材料方面的把握上有所欠缺，这与教育有一定的关系。学校往往比较注
重表现能力方面的培养，而技术方面的教育则相对不足。尽管这些年有的学校进行了一些课程调整，加强了
技术方面的教育，但从整体来看，现在的建筑师知识结构上还是存在欠缺。

建筑是时代发展的历史见证，他凝固了一个时期科技、文化发展的印记，建筑师如果不能与时代发展相

适应，努力学习和掌握当代社会发展的科学技术和人文知识，提高建筑的科技、文化内涵，就很难创造出高
水平的作品。

当前，我们的建筑教育可以利用互联网加强与国外信息的交流，了解和掌握国外在建筑方面的新思路、

新理念、新技术。这里想强调的是，我们的建筑教育还是应该注重与社会发展相适应。当今，社会进步速度很
快，建筑所蕴含的深厚文化底蕴也在不断地丰富、发展，现在建筑创作不能单一强调传统文化，要充分运用
现代科技发展成果，使建筑在经济、安全、健康、适用和美观得到全面体现。在人才培养上也要与时俱进。加强
建筑师科技能力的培养，让他们学会适应和运用新技术、新材料去进行建筑创作。

一个好的建筑要实现它的内在和外表的统一，必须要做到：建筑的表现、材料的选用、结构的布置以及设

备的安装融为一体。但这些在很多建筑中还做不到，这说明我们一些建筑师在对结构、新设备、新材料的掌握
和运用上能力不够，还需要加大学习的力度。只有充分掌握新的结构技术、设备技术和新材料的性能。建筑师
才能够更好的发挥创造水平，把技术与艺术很好地融合起来。

中国加入

WTO 以后面临国外建筑师的大量进入，这对中国建筑设计市场将会有很大的冲击，我们不能

期望通过政府设立各种约束限制国外建筑师的进入而自保，关键是要使国内建筑师自身具备与国外建筑师竞
争的能力，充分迎接挑战、参与竞争，通过实践提高我们的设计水平，为社会提供更好的建筑作品。

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