考试设计中首先要明确考试目的

,以及为实现这个目的所采用的方法和措施。如果没有

明确的考试目的

,考试设计就无据可依,就无法进行。要确定考试目的必须弄清四个问题： 

　　第一

,搞清楚社会客观需要,确定考试目的依据和考试类型。 

　　第二

,确定考试对象。明确考试目的和考试类型后,进一步要考虑考生来源,也就是要明确

参加考试的对象。

 

　　第三

,确定教育内容。考试内容必须体现考试目的和要求,又要符合考试对象的实际水平,

在此基础上

,应该考虑的是考知识、能力,还是考技能;进而明确考哪方面的知识、能力和技能。

这是确定考试目的的核心环节

,也是试题编制的基础。 

　　第四

,明确考试方式。考试方式与考试的方法和内容紧密相关,方式不同,方法和内容也就

随之而变化

,当然测试效果也就不尽相同了,因此确定采用什么样的考试方式是十分重要的。

它关系到如何编制试题

,以及编制什么样的试题。 

　　其次，编制考试大。

 

　　考试大纲就是根据已经确定的考试目的对考试的性质、类型、方式、测试对象、内容、范围、
题型、考试时限、答题要求、试题数量、试卷结构、计分方法等在反复研究的基础上作出决定

,

并公诸于众

,作为考试设计人员编制试卷的依据,供组织教学和进行应考训练的参考。也就是

说标准化考试是开放型的

,考试大纲和试题样本,对参加考试设计、实施的人员及所有考生是

公开的

,并作为主试和应试者共同遵守的准则。一旦考试大纲公开化,就必须照章办事,不得随

意修改。

 

　　再次，编题设计。

 

　　编题设计

,就是根据大纲要求,将所考学科内容及其教学目标编出双向细目表,作为指导

试题编制的具体计划。

 

　　在编题设计中

,对各种测试内容在整体试卷中的份量,应采用的试题类型,各类试题所占

比重、分数比例、时间分配等等

,都必须作出详细而且明确的规定。这些规定依据不同考试目

的

,不同要求和不同对象而相异。在编制试题时,除了需要认真研究教学大纲、教材、教学计划

外

,还要在明确考试目的要求的基础上,纵观考试各层次,使重点突出,比例分布恰当,难易适度,

试卷结构合理。

 

　　再次，编审试题。

 

　　编审试题主要由命题委员会和审题委员会

(或编审委员)承担,同时也聘请部分社会上经

验丰富、熟知命题原则并具有命题能力的教师和学科专家参加。由于标准化考试的试题编制
是经常性和开放性的

,所以考试机构也向社会征集试题,经审查符合标准的试题,可备选用。编

制试题是制定测试的量尺

,而审定试题则是检查制作的量尺是否标准。因此可以说编审试题

与考试成败紧密相关。严格遵循编制原则和程序是十分必要的。

 

　　最后，试测。

 

　　试测是对初步选定的试题在内容、难易程度等方面是否符合欲测对象

,检验各类试题的

比例

,所需时间等是否合适。为正式测试挑选真正符合标准的试题,以保证正式测试的信度、效

度

,并为建立常模提供依据。预测是提高考试的可靠性、有效性的重要措施,是标准化考试设计

中关键步骤

,也是有别于传统考试的重要区别点。预测中必须注意以下几个问题 : (1) 预测方

式方法要科学

; (2) 预测对像要具有代表性; (3) 预测条件要基本一致; (4) 预测内容要高度保

密

; (5) 预测考场动态要有真实详细记录。在预测这一步骤中,以试题分析为中心环节,主要对

预测的试题作全面系统分析

,以便确定正式考试试题的难度、区分度、信度和效度。这是检查

考试、试题质量的基本方法。没有对考试做出精细的设计、检测和统计分析

,要制做出符合各

项指标的试卷是难以实现的。对符合各项指标要求的试题则填入指定格式的试题卡、编号、存
入题库待用。