煤炭产业面临较大压力。从发展趋势来看，

“稳增长”政策效应的逐渐显现以及企业以销定产

范围的扩大，将有利于缓解煤炭市场供大于求的状况，煤炭生产、消费将平缓增长，市场供
需将趋向平衡。到

“十二五”末，西部煤炭产量增量占 65%，东西部的煤炭产量增量约占

35%。同时，大型煤炭企业向国际化发展，国内煤炭企业的竞争也将更加激烈，资金和技术
将向拥有多极产业链和技术优势的企业聚集。因此，企业对于具备多项专业技能的综合型人
才的需求提高，如对粉煤灰脱碳、粉煤灰提取硅铝、炼钢产业等，走多极支撑的行业发展路
线。

 

　　煤炭行业的发展形势及矿物加工专业人才的逐渐饱和，单一的人才培养模式使得矿物
加工工程专业毕业的学生面对

“局限于煤炭洗选行业找工作”的形势显得无所适从。因此，必

须从本科生人才培养模式和课程设置上进行改革，如增设非金属、金属矿选矿方向，开设金
属矿选矿课程，讲授化学选矿相关的专业知识，来拓展学生的知识面，从而扩大毕业生的
就业面。使矿物加工工程专业毕业生可在矿物（金属、非金属矿、煤炭）分选加工和矿产资源
综合利用领域内从事生产设计科学研究与开发及技术改造与管理工作，具备综合性技术的
人才投入到西部开发中，才可以更好地发挥自己的才能。

 

　　三、矿物加工专业开设金属矿选矿课程的建议

 

　　目前，我校矿物加工工程专业核心必修课程主要有物理选矿、界面分选技术、固液分离
技术、实验设计与研究方法和选煤厂设计等；专业选修课程主要有矿物加工机械设计基础、
矿物加工数学模型、煤炭的洁净利用、计算机在矿物加工中的应用、选煤厂技术管理、选矿厂
测试与控制等；还开设有工程力学、工程制图、无机化学、化工流体力学、分析化学、物理化学、
电工电子学、有机化学等学科基础课。显然，这些课程都是围绕煤炭洗选为中心，学生学习
完这些课程后，对金属矿选矿领域还很陌生，尚不能直接从事金属矿选矿的相关工作，因
为，铁矿、铜矿、铅锌矿等金属矿的分选工艺和设备与煤炭的分选方面存在很大的差异。
[4，5] 
　　

1.开设课程的完善与多样化建设 

　　进入新世纪后，矿物加工技术发展迅速，新的选矿工艺和设备大量应用于工业生产中
[3]为了使专业课程更为合理，以适应新世纪对人才多样化的需求，建议对目前的传统课程
设置进行改革。对一些课程的授课内容进行调整，可以拓宽学生的专业面，使学生更好地掌
握最新的矿物加工技术。如，增加讲授金属矿选矿相关的矿物加工技术，如湿法冶金技术，
原位浸出技术等；增加磁选等物理选矿课程的课时量，并增设破碎与磨矿、矿石学基础、工
艺矿物学、矿石可选性研究、金属矿选矿、有色金属、烧结团球学、非金属矿加工、现代分析测
试技术等专业选修课课程。另外，根据课程设置调整，教材的建设也应与专业的特色相结合。
 　　2.加强课堂讲授和科研训练环节的创新能力培养 
　　课堂讲授环节要求教师在课堂教学中充分引导学生对比金属矿选矿与煤炭洗选加工的
异同，积极将国内外金属矿选矿的新工艺、新设备等先进的技术成果引入到教学环节中，培
养学生的思维创新意识，努力建立有特色的学习考核机制。在课程考核中尽量体现金属矿选
矿的特色，如试卷考核内容上突出煤炭洗选与金属矿选矿的理论、工艺、设备的异同。另外将
对学生的个体考核和团队考核相结合，注重学生的综合专业素养的培养和科学的创新思维
能力的形成。

 

　　建立开放的大学生科研创新训练基地平台，增设金属矿相关的科研训练项目。中国矿业
大学（北京）抓住

“985 优势平台”和“211 工程”建设的良机，建立创新、开放的金属矿选矿

相关的教学与科研实验基地，提高仪器设备的现代化水平和利用率，共享大学生科研创新
训练基地的软硬件资源。本科生通过在试验基地的不断实践和探索，才能将理论知识消化吸
收，才能有创新的思维和能力，这对培养学生的创新意识、创新能力至关重要。

[6]通过开设

金属矿矿物加工相关的大学生科研创新计划项目，增设相关专题试验，建设实验室系统、半