4.调动骨干教师在校本研修、课堂教学的积极性，常开研讨会，让有思想的教师各抒己

见，共同配合完成化工专业课程建设和优化工作。确保理论和实践教学相结合，提高教师理
论修养和动手能力。

 

　　（三）教学管理

 

　　

1.树立“教学中心”意识，真正把精力投放到教学管理和提高教学质量上来；认真分析

相关企业的发展趋势，研究制定适合化工专业发展的教学管理制度，向教学管理的精细化
要质量。

 

　　

2.重视教学过程的监控，加大教学过程管理的力度。严把三个关口，一是严把集体备课

关，制订集体备课活动流程，加大对集体备课的过程督查。同时突出个性化教学风格，杜绝
网上粘贴教案。二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体，
建立课堂教学监控机制。三是严把作业批改关，作业批改要认真，抓实学生的错题订正。

 

　　

3.搭建交流平台，全面了解和准确把握每个专业教师教学的实际状况，针对问题，制

定措施，集中力量抓好薄弱环节的转化工作。

 

　　（四）教育科研

 

　　

1.落实课题实验方案，实现教研与科研的整合，突出研究的目的性、针对性和实效性。

教育科研要降低研究重心，规范科研管理，提高研究质量，倡导

“问题即课题，教学即教研，

成长即成果

”的科研理念。要把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯和心理品质等研究

作为教育科研的核心任务，以改变授课方式和学习方式为突破口，强化学生的主体意识，
增强学生的探究和创新意识，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。

 

　　

2.积极开发利用好各种教育资源，拓宽教育渠道。加强《化工原理》的精品课程建设，多

进行校内外、课内外的科技教育活动和社会实践活动，提高师生的研究能力及认识社会、适
应社会的能力。

 

　　（五）课堂教学

 

　　

1.课堂教学改革的重点是改变一言堂、满堂灌和教师讲授为主的传统方式，激活学生的

主体意识与主动学习的意识。课堂上教师要由知识的传授者变为学生学习的促进者，由管理
者变为引导者，教学中实现师生互动，教学相长。开展探究性学习、自主学习、合作学习，实
现学习方式的转变，提高学生学习的积极性、主动性，对典型的课例进行分析研究。

 

　　

2.课堂上要认真落实新理念，努力把先进的教育理念转化为教师的自觉行为。制定适合

化工专业实际的实施方案，开展各类研讨会、展示会，通过不同形式展现课堂教学质量与效
益成果。

 

　　参考文献：

 

　　［

1］ 卢国俭.以行业背景为依托调整化工专业人才培养方案―连云港化工人才培养方

案构建研究［

J］.科学教育，2010，（2）. 

　　［

2］ 郑建东，薛连海，葛秀涛.化学工程与工艺专业建设及人才培养方法的探讨――

以滁州学院为例［

J］.滁州学院学报，2009，（2）. 

　　［

3］ 李培，尹兆明.充分发挥高职在新疆化工人才培养方面的作用［ J］.广东化工，

2010，（7）.