料塔气液吸收的视频录像，并提供填料塔结构图和物料进出口示意图，如图

7 所示。 

　　

 

　　半水煤气经除尘、回收热量、洗涤冷却后，送气柜储存，供下一工序使用，图

8 是气柜

的外形图和工作原理图。

 

　　

 

　　

2.2 理解――深入情景，理解流程。 

　　在介绍完煤气化工艺流程中的原料、产品及主要设备后，此时再引导学生结合课本上所
学习到的知识，理论联系实际思考前面提到的相关问题，并逐一解决。

 

　　原料：采用型煤，可以将大量粉煤加工成型，原料适应范围更广，原料成本更低，企
业经济效益更好。采用水蒸气和空气为气化剂，主要完成以下两个化学反应：

 

　　

C(g)+O2(g)=CO2(g)-Q1 

　　目的：提高炉温，蓄积热量，为制气作准备。

 

　　

C(g)+H2O(g)=CO(g)+H2(g)+Q2 

　　目的：大规模制气。

 

　　气体净化：半水煤气经旋风分离器除尘、水膜除尘并降温，为下一工序脱硫作准备。

 

　　能量回收：废热锅炉回收煤气显热，副产低压饱和蒸气并返回煤气发生炉作为气化剂
以降低制气成本。

 

　　产品输出：半水煤气送气柜储存供下一工序使用。

 

　　

2.3 深化――再现情境。 

　　煤气化生产合成氨原料气

-半水煤气的过程，是一个典型化工产品的制造过程，主要包

含以下两个单元过程。

 

　　①化学反应单元过程

――煤气化过程。 

　　②化工单元操作过程

――流体输送（如空气及煤气的输送、洗涤水的输送）、传热（废

热锅炉回收余热）、非均相物系的分离（旋风分离器气

-固分离）、传质（洗气塔）等。 

　　将上述单元过程设备按照情景教学法介绍的先后顺序，重新绘制工艺流程示意图如图
9 所示。 
　　

 

　　

3.运用情景教学法的注意事项 

　　设计情景是情景教学法的关键，情景设置，直接影响着情景教学法的教学实效。因此创
设情景时应注意以下几点：

 

　　

3.1 有趣味性：通过图片、动画或视频短片等多种形式调动学生学习兴趣。 

　　

3.2 有针对性：必须紧扣教材重点、难点。 

　　

3.3 有诱发性：引导学生将画面与问题和书本理论联系起来，培养创造性思维。 

　　

3.4 有代表性：是学生在学习中普遍关注却又不易弄懂的问题，能揭示学生的思维误区。

 
　　

3.5 有典型性：容易发现或捕捉到材料与理论之间的内在联系，具体材料能深刻、透彻、

全面地说明理论。

 

　　

 

　　参考文献：

 

　　［

1］郑广俭，张志华主编.无机化工生产技术［M］.北京：化学工业出版社，2003：

17. 
　　［

2］林玉波主编.合成氨生产工艺［M］.北京：化学工业出版社，2005：9-11.