从表

1 的对比可以清楚地看到，三维的虚拟实验采用 VRML 技术开发综合性能较好，

二维的虚拟实验采用

Flash 技术开发综合性能较好。为此在开发制作虚拟土工实验的过程中，

考虑到学生的操作性和实用性，首先采用

flash 技术制作了相关实验的二维动画效果。

　　

3　基于 flash 技术的虚拟土工仿真实验的开发过程

　　

Flash 是目前很流行的一种交互动画制作软件。通过 flash 的 ActionScript 脚本语言，可

以方便地实现动画的控制，因其制作方法较简便，动画效果和交互性好而受到广大使用者
的青睐。
　　虚拟土工实验是建立在真实实验的基础之上，对实验所使用仪器设备进行计算机虚拟
实验者通过鼠标和键盘，可以像对真实仪器一样对虚拟实验设备进行操作，进而逐步完成
整个虚拟实验过程。
　　

3.1　虚拟土工实验仪器的开发

　　虚拟实验仪器的开发是实现虚拟实验过程的第一步，通过

flash 自带 ActionScript 编写

程序进行开发，呈现出二维立体效果。
　　根据真实的实验仪器（天平、酒精、土样等）用

flash 软件进行模型构建，可以实现仪器

的基本功能（比如天平开关、数据的显示等）。
　　

3.2　虚拟土工实验演示过程的开发

　　根据实际操作中的具体步骤，通过技术手段使其具体的实验过程得以实现。
　　

3.3　虚拟土工实验交互过程的开发

　　当实验演示实现后，可以在其中通过技术手段添加命令，使其使用者通过鼠标、键盘等
控制实验的过程，实现虚拟实验的二维交互过程。下面简述标准烘干法测定土的含水率实验
交互的制作思路。
　　交互界面分为上中下三个区间，上部显示实验步骤，下部显示实验仪器，中部为实验
区域。当学生用鼠标点击界面上的开始实验后就进入实验交互过程，学生根据实验步骤的提
示用鼠标拖拽正确的实验仪器到实验区域，若操作错误，则页面会出现提示界面

“实验无法

进行，请仔细思考

”界面，直至学生选择正确的仪器和正确的操作过程实验才能继续，这时，

页面上会显示下一步的操作提示，交互过程得以继续。学生通过用鼠标参与交互过程，不仅
能加深对实验的理解，而且能大大提高学生的实训技能。
　　

3.4　对虚拟成果的评价

　　当虚拟实验的演示和交互实现后，通过网络平台使学生进行虚拟试验操作，反馈意见
后对其进行改进和修正，虚拟实验的网址为

http://125.223.164.

　　

95:85/content/4/sy1page.aspx?c=4&s=sy11mdyl。

　　

4　应用前景

　　虚拟实验是对传统实验教学模式的革新，也是科技发展和信息化社会的必然产物。其鲜
明的技术特点和在应用领域的优势，极大地满足了人们日益增长的学习需求，十分适合新
世纪人才培养模式，在高校实验教学和培训领域具有广阔的应用前景。计算机网络的迅速普
及为虚拟实验室的应用提供了有利的条件。目前国内高校互联网技术的应用十分普遍，网络
已经遍及到校园的每一个角落。学生既可以通过学校的公用计算机，也可以用自己的计算机
在宿舍里很方便地登陆互联网。便利的上网条件无疑为高校虚拟实验室的应用和发展提供了
极为有利的条件。
　　将土工试验与虚拟技术结合，开展虚拟实验的开发研究，可以在以下方面得到很好应
用：
　　（

1）有利于挖掘实验教学的潜能，提高教育技术水平；（2）可以改善土工实验教学

的实验环境，有利于解决土工实验设备缺乏以及实验场地等问题，未来可以解决实验设备
型号落后、陈旧等问题；（

3）可以解决学生时间和空间限制，提高学生实践能力；（4）可