能上手快，锉削加工表面质量随之提高，形成一个良性循环，对锉削技能技巧的形成有较
大的促进作用。
    二、 巧妙利用推力点，促成锯削技巧形成
    锯削看起来与锉削一样容易入门，但多数学生在学习锯削过程容易出现速度过快（80 次/
分钟）、锯缝歪斜的现象。如果不刻苦学习，不潜心去研究锯弓的握法及力作用点的位置，
很难使技能化为技巧。
    大部分实习指导老师讲授“手锯握法和锯削姿势，压力及速度的握法”时，都根据《钳工生
产实习》

p58 图 5.1 握法及课本内容进行教学。本来右手满握锯柄，左手轻扶锯弓前端，这种

握法对学生掌握锯削技能的入门是起到关键的作用的，但学生如果简单沿用传统的锯削方
法持续练习，不潜心去研究握法及推力点，则技能的提高缓慢；又因为两手握、扶及力作用
点受到制约，技巧难以形成，锯削断面质量及平面度较难达到精度要求。
    原右手满握锯柄位置，当用力推出时，作用于锯柄的推力点高于锯条安装孔中心位置
30mm 左右[图 5（a）]，由于作用力点与锯条不在同一直线上，偏高的作用力点很容易造
成锯弓向两侧摆动，锯条容易折断及锯缝歪斜，致使锯条用量增加和锯削断面平面度不能
保证，加工质量受到影响。除了右手推力点（握位）外，左手拇指按压位置对锯弓下压力度
影响很大，如果前端按压力度不足，在刚推出的瞬间，因后面力臂长容易造成前后不平衡
导致锯削过程上下摆动幅度大，影响锯条的运动路线和断面锯痕的清晰度。
    假设安装孔中心作为一定点，推力点 1 在其上方 30mm 的位置使锯弓向一侧的偏移量为
B（图 6），如果将该点向下移动 20mm，推力点 2 高于定点 10mm[图 5（b）]时使锯弓向
一侧的偏移量为

B/3，推力点接近锯条安装孔中心，即推力点较直接的作用于锯条运动方

向，锯弓就不易摆动。（说明：推力点

2 是满握锯柄的局限位置）。加上使拇指呈钩状用关

节内侧扣住锯弓，这样可以增加下压力约

1 倍，由于前端的下压力增加，可解决刚推出瞬

间造成前后不平衡的毛病，当然身体要配合整个锯削动作的完成，注意右手推出力要大于
前端下压力，才能使锯条前进，而且不使锯条压断。即要掌握正确的方法，又要勤学苦练，
才能使动作协调自然，动作协调自然才能获得最佳的锯削效率。
    由于前端下压力增加，动作配合协调，锯削速度自然就能慢下来，人操作起来也就不容
易疲劳，对锯削的

“论提久战”非常有利。改进后，由于往复速度一般可少于 40 次/分钟，因

此有较多时间去注意锯缝与所划加工界线位置，使锯削断面平面质量提高。由于锯削断面质
量的提高，使学生感受到技能进步的喜悦，提高学习兴趣的，使技能转化为技巧的学习时
间缩短了约

1/3。

    综上所述，在锉柄的握法上，由于寓教于乐，引发学生学习兴趣，调动学习主动性，解
决锉柄顶住掌心位置的问题，提高学生学习的积极性，提高加工表面的质量，促进锉削技
能技巧的形成；在锯削方法上，由于改变两手力的作用力点，使右手推力点方向与锯条前
进方向接近一致，减少锯弓推进摆动，又使左手下压力提高，保证推出瞬间前后平衡，提
高锯削效率和锯削断面质量，缩短技能转化为技巧时间。两种技法的改进对生产实习教学都
起到良好的促进作用。