学校教育质量和办学效益的重要评价内容。毕业论文

(设计)质量的高低是评价教学质量高低

的重要检测标准

,也是对学校整体教学质量的综合检测。

　　因此

,在毕业设计过程中,应根据毕业设计(论文)撰写的实践过程,对毕业论文(设计)的组

织领导、指导教师指导资格的审核及职责、毕业论文

(设计)的选题、撰写要求及书面格式、毕

业论文

(设计)撰写过程的管理及检查监督、答辩资格审查、答辩程序规则及成绩评定等进行

详细的规定。建立毕业论文

(设计)管理的规章制度和规范,进而使毕业论文(设计)的管理就会

有章可循

,有法可依,才能使毕业设计(论文)的撰写和管理更具有了可操作性。

　　

2.2 设计目标分阶段实施

　　由于采矿工程本科毕业设计大纲要求做关于矿井设计方面的内容

,任务较重,对于一个给

定的题目涉及机电、地质、力学等方面的知识

,需要学生在设计过程中查阅大量设计规范及手

册

,学生往往觉得无从下手,或是将重点放在自己所熟悉的部分,而其他部分考虑较少。对此,要

求充分发挥教研室的作用

,将毕业设计按内容划分为设计初期、中期、后期三个阶段,教研室在

上报设计计划时

,对设计任务进行细化,首先根据设计内容制定设计分阶段实施计划表,即将

设计任务按阶段进行划分

,制定出本阶段需完成的主要任务及主要的考核指标,然后在制定设

计任务周历表

,将每阶段任务按设计周进一步细化,制定相应的周设计计划及考核指标,结合

周考勤表来掌握设计的完成情况

,同时将较为复杂的设计任务分解为可操作的小目标,可加深

学生对设计任务的理解

,减小其畏难心理。使整个设计任务在完成小任务的基础上轻松完成。

系部也可以通过各指导小组提交的计划表对学生涉及进展及完成情况进行随机的抽查

,以便

掌握毕业设计进展情况。
　　

2.3 更新考勤方式

　　以往毕业设计阶段指导教师由于有其他教学任务

,通常考勤主要由学生干部来完成,而指

导教师只进行抽查

,这往往形成指导教师到设计室时学生全部到齐一种假象。一旦指导教师

离开则部分学生也离开

,而学生干部碍于同学情面,一般也不予追究。考勤起不到真正的作用。

基于此

,我们采取了指导教师轮流值班,学生带问题考勤的方式,即各专业指导教师根据自己

其他教学任务确定到设计室的指导时间

,在此基础上排出指导教师值班表,保证每天有两名以

上指导教师到设计室的指导。同时每周度为每位学生分发一张周计划完成情况记录表

,其记

录了学生本周主要设计任务、任务完成情况、遇到的主要问题及解决情况、指导教师的评价及
值班指导教师每天的签名等。指导教师到设计室时要求每位学生拿截止到当时完成的设计部
分及记录表接受指导教师询问。