掌握了本学科最新知识和最新技能．从而提高教学质量。

 

　　

 

　　

2　注重培养学生的学习能力 

　　

 

　　对于刚刚接触专业课，没有足够专业知识的学生来说，双语教学更是一个新的挑战。双
语教学目的是帮助学生拓展专业词汇量，提高阅读专业文献的能力和速度，掌握基本的翻
译技巧和写作技巧，更好地了解国际药学发展的动态，适应社会的人才需求模式。外语既是
一种语言交际工具，也是传递知识、观念、思维方式、历史、文化、科技的重要载体。双语教学
不仅要给学生营造一个学习外语的环境，更重要的是要扩大学生视野，培养学生用外语思
考、用外语解决问题的能力。

 

　　

 

　　

2.1　激发学生的学习兴趣 

　　学习兴趣是追求知识的内在动力，怀有兴趣的学习才是积极主动的学习，有兴趣才会
钻研．有钻研才会有创新。在课堂上讲一些与药剂学发展密切相关的典型实例，如世界著名
制药公司简介、教材中提到但没有展开的一些内容如不含氟氯烷烃类抛射剂的肺部给药吸入
型制剂、无针注射剂等新制剂、新技术、新辅料等热点信息，开阔学生的眼界，增加学生的创
新和学习兴趣。教学多媒体课件制作多采用动画、录像等动态的形式使抽象内容形象化，增
强学生的感性认识。通过网上搜集制药设备展览图片、制作动画、药厂现场参观录像等方法准
备基本素材。例如药厂的注射剂生产的录像使学生对注射剂的生产过程包括对原辅料的准备、
注射容器的处理、配置与过滤、灌封、灭菌与检漏一目了然。

 

　　

 

　　

2.2　开展课堂讨论模式 

　　在完成理论授课的基础上，由学生自行查文献，收集国际前沿的、新颖的材料。在课堂
上，进行阐述，然后师生就共同感兴趣的内容进行讨论。学生的注意力集中，努力进行思考，
学生的敏捷的思维使课堂气氛更加活跃，师生之间的沟通更加深入，互相促进，使学生之
间、师生之间感情更加融洽。这种以学生为中心，教师是学习的促进者、协作者，才更有利于
发挥学生的内在潜力和创造力。

 

　　

 

　　

2.3　让学生走上讲台 

　　学生上讲台，对培养学生的自学创新能力有很大帮助。采用基本知识教师精讲，知识的
应用，让学生自选课题，撰写讲稿，走上讲台用英文讲课。学生们通过上网和查找图书馆的
有关信息资料，认真准备。如果准备过程中出现疑难问题，师生之间通过讨论加以解决。学
生讲课结束后，教师再对教学内容加以归纳总结。这样，不仅训练了学生的英语读、写、听和
说能力，加深了学生对问题的理解，提高了学生分析问题和解决问题的能力，而且充分挖
掘了学生的自学潜力，进而使学生对学习充满了信心。学生由被动变为主动，通过上网和查
找图书馆的有关信息资料，认真准备，走上讲台，参与教和学的全过程，更有利于培养了
自学能力和创新能力。

 

　　

 

　　

3　教材要适应本专业发展的需要 

　　

 

　　目前高校供双语教学使用的教材有三类，一是国外原版教材，二是原版引进后

“再加

工

”的双语教材，三是根据具体教学实践由教师编写出版的双语教材或自编校内讲义。原版

教材的英语表达

“原汁原味”，英文规范、内容丰富、新颖，可读性强，能提供该领域较新的

专业知识，符合与国际接轨的要求，但教学内容编排、知识的深度和广度等方面不太符合现