设计性实验。实践证明

,开设综合性、设计性实验能够培养学生的创新能力和创新意识。 

　　

2.2 做好实验前准备 

　　做好实验前准备

,是保证实验课堂教学成功的关键。教师应该熟悉实验原理和实验流程,

预测难点、把握要点

,并对可能出现的结构进行分析。如在农药水分测定这一实验中,回流速度

要控制在

2-3 滴/秒,学生在操作时常因为控制不好回流速度而影响结果等。 

　　

2.3 课内与课外相结合 

　　为适应人才培养对实验教学新的要求

,考虑到课内实验教学课时的有限性,必须充分利用

和发挥实验课的效益

,提前让学生进行实验的预习,写好预习报告,有助于提高学生课内实验

的质量和效果。

 

　　

2.4 学生独立操作,教师适时启发 

　　在实验教学中

,学生是一个实践者和探索者,是实验的主体,必须加强学生独立操作能力。

老师必须纠正学生不规范的操作

,比如有的学生对许多基本操作不够熟练甚至有的同学连移

液管都不会使用

,可见其实际操作技能的缺乏。因此必须及时纠正学生的错误,让学生养成正

确、熟练地掌握各种常规实验技术

,提高实验能力。 

　　

2.5 培养学生的团队意识 

　　在实验中

,根据有关实验内容,采用 2-3 人为一小组的方法进行实验,便于同学间交流和提

高团队精神和实际动手操作能力。

 

　　

2.6 认真批改实验报告并及时反馈 

　　实验报告是对实验的总结

,也是对实验课质量高低的检验。教师通过对实验报告的批改

能及时发现学生操作与分析实验能力的错误与不足。在下次实验或者理论课的教学中

,及时

反馈给学生

,适时纠正他们的错误,提高实验能力。 

　　

 

　　

3 重视实践教学环节 

　　实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有重要的作用。
海南大学《农药学》的实践教学

,重点体现在实验课和课程实习以及综合实习上。 

　　

(1)根据已经介绍的实验课内容的设置,针对社会需求和该专业的特点来选择教学内容,

重点在培养学生的基本动手能力和创新意识。

 

　　

(2)为了培养和提高学生在生产实践中发现问题和解决问题的能力及创新意识 ,我们设置

了一周的课程实习

,在实习内容的选择上,既要做到全面,又要做到有代表性,因此,教师设计实

习的内容包括田间的药效试验、到农药销售网点现场进行农药商品调查以及到农药厂家参观
实习三部分。

 

　　

1)田间药效试验:植物保护专业和农药方向的学生将来无论从事科研和技术工作,还是去

农药企业或公司

,田间药效试验都是必须接触、参与甚至是未来的主要工作内容之一。因此,利

用我校建立的植物类实验实习基地

,开展农药田间药效及安全性评价实验,使学生掌握田间农

药施用技术、药效试验标准、田间实验设计、田间调查方法和数据统计分析方法等

,给学生提

供一个重要的实践环节和掌握一项重要实用技术的机会

,为学生将来参加工作、参与竞争打

下一个坚实的基础

,达到科研性教学的目的。 

　　

2)目前我们已经在儋州植物化学保护总站建立了农药校外实习基地,通过到实习基地的

实践

,学生了解目前市场上常见的农药品种,以及市场需求热点,把理论和实践做到有机地结

合

,达到模仿性教学的目的。 

　　

3)到附近农药厂参观实习,让学生近距离接触农药生产过程中的仪器及设备,了解基本的

生产流程。防止学生到工作岗位之后觉得生疏、理论和实际衔接不上

,做到早接触,早准备,自

己对哪个方向比较有兴趣

,就可以在以后的学习中有侧重点,积极地为将来工作积累素材,达

到视觉性教学的目的。