用能力。不注重满足学生个性、专业兴趣的发展，在培养学生职业岗位群能力的时候，不注
重关键能力的强化。

 

　　如上所述，原有的教学计划和培养方案在知识经济迅猛发展的今天，必须加以改革，
以适应当代科技和技术发展的需要。

 

　　二、中职模具专业教学改革的思路

 

　　

1.改进课程设置 

　　职业教育专业课程设置必须体现知识的实用性和技术的应用性，从重视理论教学转向
实用技术。课程设置应该作较大幅度的调整并开发新课程，形成具有自身特色的课程体系。

 

　　（

1）文化基础课方面：前面提到，现在的中专生文化基础知识较差，文化基础课课时

应相应减少，制定课程计划时应突出重点，遵循

“理论知识够用”原则（要做到这一点就需

要教基础课的老师对模具需要用到的基础理论知识有清楚的了解）。如物理课，

“力学”和

“电学”部分对模具专业以后的学习用处很大，应重点讲解，而光学部分等就不需花太多的
时间。

 

　　（

2）专业基础课方面：删去一些与培养目标关系不大的章节和课程，如增加数控加工

技术，模具

CAD/CAE 技术（如 AutoCAD、Pro/E 等）提高学生计算机软件的应用能力，而

不再开设诸如程序设计等方面的课程。留出更多时间由学生去掌握和提高应用软件操作熟练
程度。又如机械制图教学上，使用教学软件，采用多媒体教学，使学生能够建立起立体感，
将徒手画图与计算机绘图结合起来进行一到两周的绘图训练以加强学生的绘图能力；将

“公

差与测量技术

”与“模具拆装”实训结合起来。 

　　（

3）专业课方面：将部分专业课设置为综合课，如将

“模具制造工艺”，“切削原理与

刀具

”，“机械加工设备”三门课程合为“模具的加工与设备”一门课。教学过程中强化实践性

教学，可采用课堂授课一周或两周紧接着实习一周的模式，让学生能尽快将学习的课本知
识与生产实际联系起来，同时也能增加其学习兴趣。

 

　　

2.加强学生动手能力训练 

　　实践教学是职业教育的特色，也是职业教育的核心和生命线。实习场所有两种；一是学
校自己投资建立的。作为学校方面要根据市场需求加大投入，购买先进设备；作为老师要充
分利用现有条件进行教学，做到

“物尽其用”。另一种是学校和企业协作在企业建立实训基地，

即现在流行的校企合作模式。让学生在实训基地顶岗实训，参与模具的设计、制造和加工，
这样就使学生丰富了实际生产经验，了解和学习了最新的模具设计和制造技术，也使人才
培养更加贴近市场，毕业生毕业后与工作岗位实现了

“无缝焊接”。 　　动手能力的培养是

中职学校教学中的关键环节，教学中如何实施这项活动，培养出操作能力强的学生。首先，
教师要有较高的动手操作能力，用自身的实际操作感化学生。从教师身上学生可以得到很多
收获。另外，结合日常生活中的用品设计出一些有趣的零件，让学生投入到产品的加工中，
多次的操作练习，动手能力也就逐渐增强，这样无形中增强了学生学习的兴趣。

 

　　改革实习教学方法。在模具教学方法上，只注意理论上的学习，忽视了实践环节，教学
中以学生拆装模具为主，学生根本不知道模具的生产与加工情况，也只是纸上谈兵。现行的
实习教学主要是培养制造模具的能力，其方法是，结合模具的拆装，在此基础上稍加改动
重新进行设计、绘图，然后依据图纸加工，做到理论与实践相结合，一切由学生自己决定。

 

　　

3.改革教学模式 

　　传统的教学模式是以老师为中心，老师讲，学生听，老师讲的再好，学生不听或听不
懂，这种情况时有发生，教学效果不明显，使得某些在下面很容易解决的问题在课堂上解
决却很困难。因此，要改变传统学科体系的课程模式，通过行业调研，选取行业中典型企业
共同合作，邀请实践专家参与，通过召开实践专家访谈会的形式，共同对模具相关岗位能
力进行分析和整理，选取和确立典型工作任务，完成对典型工作任务的描述，按照成长规