模具专业的教学，应在提高理论教学质量的基础上，加强实践性教学环节，以实操为主，
增强学生的实际动手能力，实现理论与实践教学的结合。建立专门的模具实践车间，尽量多
的配置模具零件加工所需的机床设备，使学生在校学习期间得到最大程度的锻炼。为了将理
论与实践的较好的融合，模具专业实训建议采用以下几个模块：

 

　　

①普通机械加工模块。能熟练地编写模具零件加工工艺规程.并能熟练地使用普通机床

加工出合格的模具零件；

 

　　

②数控编程加工模块：能熟练地使用手工方式和 CAM 方式编写数控加工程序，并能

熟练地操纵数控机床加工出合格的模具零件；

 

　　

③模具零件加工模块：能合理地选择电极材料并设计、制造出合格的电极，并能熟练地

使用电火花成形机床及线切割机床加工出合格的模具零件；

 

　　

④模具装配调整模块：熟悉模具装配、试模、调整及维修的全过程，能熟练地使用模具

钳工常用机械设备、辅助设备和相应的工装、工具进行模具装配，具备在现场分析、处理模具
加工与装配工艺问题的能力。

 

　　

2.教学内容的改革 

　　改革课程设置根据模具专业培养目标要求，从课程内容的基础性、学生综合能力的发展
和生产岗位的需要，通过认真调查、专家认证，在教学计划、课程设置、教学内容及教学质量
评价体系等方面应做调整与改进，减少了一些课程上的理论重复，将一些理论知识有机地
融人到实践教学中去，增加《机械制图》、

《模具零件制造》、

《模具综合实训》等主要专业技术

课程的课时，减少《理论力学》，《模具设计》的课时，将《模具价格估算》换成《模具拆装》。

 

　　

3.理教学形式应多样化 

　　著名的心理学家雷特奇勒做过两个心理实验，其中一个实验证实：人类获取信息

83%

来自视觉，

11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉，而前两者相加就

有

90%。这说明现代科技的不断发展，多媒体教学越来越重要，特别是一些典型复杂模具结

构图形及模具的工作原理，在黑板上根本不可能表达清楚。但如果运用多媒体既能看得见，
也能听得到，可以将模具工作原理轻松演示给学生看，通过多种感官的刺激，比单一听老
师讲要强得多。由此可见，模具类理论课离不开多媒体。

 

　　另外，在教学中，还可让学生对某一问题展开讨论，让学生提出问题从而一起来解决
问题。总之理论课的教学应该不断变换教学方法，让学生随时充满新鲜感，不让学生产生厌
学情绪，使学生愉快的学习。

 

　　

4.加强师资队伍建设 

　　高职教育是以培养一线的技能型人才为培养目标，而

"双师型"教师队伍是提高高职院

校教学质量和办学水平的关键，注重加强师资力量及教师思想观念的转变，制订

"双师

型

"教师标准及激励政策，鼓励教师进行各种形式的业务学习，加强校企联合，聘用大型企

业的专家，高级技师到校授课，形成一只适应形势发展的高素质教师队伍。

 

　　参考文献：

 

　　

[1]刘盛国.我国冲压模具技术现状与发展[J].黄石理工学院学报，2001，1：5658 

　　

[2]成虹.冲压工艺与模具设计[M].北京：高等教育出版社，2002，1