积极加强和校外企业的联系与合作，立足光谷圈、依托光电行业和面向经济发达的苏杭等地
区建立校外生产实习基地，使学生与市场的主体企业紧结合，实现学以致用。目前，关于本
课程的校外实训基地还有待加强，与

“双向基地、双向培养、双向订单”的深度校企合作模式

还有相当差距。
　　二、教学条件的改革
　　

1．编制多媒体教学课件。根据工程光学课程图多、知识面广、数学推导复杂等特点，投

入精力编制一套工程光学教学课件，精心编排课件内容，使课件满足学生对于专业基础知
识的掌握。
　　

2．增设了开放性实验室。增设了开放性实验室，让学生在课余时间能够根据自己的兴

趣而选择完成相关实验实训，让学生直接参与探讨及解决实验中存在的问题，能大大提高
他们的学习主动性和积极性，培养了学生动手能力。实验室开放有利于学生实验兴趣的提高
大增和动手能力的增强。
　　三、教学方法和教学手段的改革
　　

1．光学课堂教学需注意理论联系实际。光学是一门对数学基础要求比较严格的学科，

教学过程中涉及大量既复杂又抽象的理论公式。教师应根据高职学生特点，减少公式推导，
注重培养学生的形象化思维，加强与实际技术的连接。如可以列举激光器聚光腔椭圆柱体结
构讲授费马原理的实际应用，可以通过增透膜、增反膜等讲解光波干涉加强和减弱的应用。
　　

2．开展启发讨论式教学。教师在课堂上不仅仅要讲解新知识，还要用创设和谐欢快的

教学氛围，精心设计一些具有启发性、趣味性和实际意义的问题，激发起学生探索其中奥秘
的强烈欲望。例如可以在课程中设计一些光学趣味性问题，如汽车身上的光学、交通灯的颜
色、红外探测和隐身技术等等，这些问题学生们是比较感兴趣的，可以加强学生的学习兴趣。
　　

3．

“以赛促学、以考促教”加强专业技能培养。以赛促学是快速提高学生各项基本技能的

一种行之有效的教学模式。做好以考促教，全力推进课程改革，建立多层次的考核体系，形
成以过程考核为导向，以实践考核为主体的模式。鼓励学生参加岗位技能国家资格考试，教
师也要及时了解学生参加技能考试的情况，对教法进行调整，对教学内容进行改进。据我所
知，职业学院对于光学加工考证还是空白的，今后可以往这个方向努力，开发出具有行业
标准的资格证书。
　　总之，必须要根据高职课程特点，以

“必需、够用”为度，注重“理实一体性、岗位针对

性、校企结合性

”，在教学内容、教学条件、教学方法和手段等方面不断改进，培养学生应用

光学的能力。
　　参考文献
　　

[1]张军，陈哲钟，金钢．《光电信息工程专业基础课工程光学的教学方法研究》 [J]．

《科技信息（学术版）》．

2008（22）

　　

[2]钱义先，程晓薇，彭保进．《基于任务驱动突出实践特色的工程光学教学改革探索》

[J]．《中国西部科技》．2010（26）
　　

[3]刘春生等．《职业教育学》[M]．北京：高等教育出版社，2003