和事后工作做得不够好，因此该方面需要教师更加严格的要求。在实验操作时，由于是分组
实验，每一小组中总有部分学生没有参与到实验中去，实验课堂的纪律不够严格。在光学实
验学时方面，现在的固定学时，不太符合学生学习的要求，应该按照实验的内容，适当调
整实验的学时。对于部分同学觉得学习时间不够问题，可以通过开放实验室让学生自主去学
习的方式弥补。调查中发现，大多数的学生对光学实验器材的套数不满意，应对实验器材实
行更加合理的调整和增加，让所有的学生都有机会、有动力参与实验。此外，调查中在谈到
参与实验操作的体会和感受时，很多学生表示实验课程过程中比较在意个人能力的培养，
教师可适当将重点转移到这方面，以满足学生的学习目的。（

3）关于

“光学实验教学效果与

考核

”方面的反馈，在光学实验课程教学效果方面，针对物理专业学生的调查结果表明：

91%的学生认为光学实验内容有代表性且有助于理解相关的光学理论。66%的学生觉得光学
实验室的仪器设备应该是教学的最大障碍，需要改善。关于

“你认为光学实验教学提高了哪

些能力？（多选）

”这一问题的调查中，依次是提高实验操作技能 62%，自主思维能力

52%，团队协作能力 40%，获取信息的能力 26%。47%学生认为目前开设的光学实验虽然存
在一定的难度，但是在教师的指导下都能很好地完成，仅有

6%的学生不能按时完成实验。

在实验考核方面，

70%学生认为操作和笔试结合方式能很好地反映学习效果，并且认为

“平

时

70%+期末 30%

”成绩比例评价比较合适的这部分学生占比例最大，达到 39%。 

　　绝大多数学生对光学实验课程的教学效果表示满意，但却对实验室的仪器设备和建设
表现出不满意，这将成为今后光学实验教学中的首要问题。物理专业的部分学生表示，如果
教学中能将实验的内容与生活实际相结合，多开展前沿的科学实验项目，对学生的学习兴
趣和学习动力将会有更大的帮助。对于光学实验的成绩评定的调查表明目前的考核手段对学
生来说比较单一，有必要建立多元化的光学实验考核评价体系，并适当调整平时成绩的比
例。

 　　二、改革光学实验教学模式的探讨 

　　

1.优化光学实验教学内容。光学实验教学内容的改革要因地制宜地作出适当调整，可以

考虑以下几个方面：（

1）选择实验器材一致、原理清晰、操作规范的实验教材。笔者认为教

材不一定非要选取

“重点”教材，重要的是它的内容设置是否符合本校的实际教学需要。

（

2）自编光学实验辅导教材，即依据实验室里现有设备编写辅导教材，并且编写该教材时

要考虑学生的反馈意见和课堂上对学生操作的观察、实验报告的批改情况。同时，也可以鼓
励学生参与实验教材的编写与改编，补充他们对实验操作的切身体会、实验结果等。（

3）每

个学期实验完成后，向学生收集对于该门课程的意见调查表，调查可包括：对实验项目的
安排、上课方式、实验仪器的配置、实验教材的意见等。通过综合学生的反馈意见，借助网络
交流平台，从而对光学实验的项目内容做出适当调整。

 

　　

2.创立开放性光学实验教学模式。本次问卷中对于实验教学过程的调查结果表明以课堂

教授实验操作，学生被动灌输知识为主要方式的验证性实验难以引起学生动手操作的兴趣。
因此，探索开放性实验教学模式是很有必要的。基于目前物理系光学实验室建设的实际情况，
完全实现光学实验室对外开放是不现实的，但是可以从以下几方面做出尝试：（

1）课前开

放。在正式的光学实验课程教学开始前，可将光学实验室开放一周，要求学生在课前通过查
阅资料、观看教学视频、进入实验室观摩仪器、师生互动答疑等方式撰写实验预习报告。（

2）

部分实验项目开放。在实验教学中，除了基本的必做实验项目外，增加部分设计性、制作性
的开放性实验项目，该类项目要求学生自己设计实验方案，最后以论文形式撰写实验报告。
（

3）课后开放。为活跃学生的思想，教师在课后开放实验室，与学生探讨实验心得，把

“教”变成“导”，增强学生的参与意识。（4）针对非物理类学生开放光学实验室。可以考虑
开设光学实验选修课，或者在非物理类学生进行大学物理实验教学时将部分光学实验项目
作为演示实验开放参观。（

5）建立开放式的教学实验平台网站，在网站上提供一些教材课

本上没有的光学实验资料、著名实验背景故事及人物传记、教师规范的实验视频等。