学习重点：更新技能、态度；指导（管理）他人的能力；开发新的工作兴趣、跨业学习

4、职业晚期（50~65 岁甚至更晚）

描述：中期继续发展者可以安然处之，生涯开发停滞或衰退者将面临困境

任务：计划退休、从权力转向咨询角色，确认和培养继承人、从事公司以外的活动

要求：看到自己的工作成为别人的平台支持和咨询、在公司外部的活动中找到自我的统

一

  

学习重点：了解新信息、观念

●职业生涯的五种方向；

技术型：持有这类职业定位的人出于自身个性与爱好考虑，往往并不愿意从事管理工

作，而是愿意在自己所处的专业技术领域发展。在我国过去不培养专业经理的时候，经常

将技术拔尖的科技人员提拔到领导岗位，但他们本人往往并不喜欢这个工作，更希望能继

续研究自己的专业。

管理型：这类人有强烈的愿望去做管理人员，同时经验也告诉他们自己有能力达到高

层领导职位，因此他们将职业目标定为有相当大职责的管理岗位。成为高层经理需要的能

力包括三方面：

1、分析能力：在信息不充分或情况不确定时，判断、分析、解决问题的能力；

2、人际能力：影响、监督、领导、应对与控制各级人员的能力；3、情绪控制力：有能力在面

 

对危急事件时，不沮丧、不气馁，并且有能力承担重大的责任，而不被其压垮。

创造型：这类人需要建立完全属于自己的东西，或是以自己名字命名的产品或工艺，

或是自己的公司，或是能反映个人成就的私人财产。他们认为只有这些实实在在的事物才

能体现自己的才干。

自由独立型：有些人更喜欢独来独往，不愿像在大公司里那样彼此依赖，很多有这种

职业定位的人同时也有相当高的技术型职业定位。但是他们不同于那些简单技术型定位的

人，他们并不愿意在组织中发展，而是宁愿做一名咨询人员，或是独立从业，或是与他人

合伙开业。其他

,

  

自由独立型的人往往会成为自由撰稿人，或是开一家小的零售店

安全型：有些人最关心的是职业的长期稳定性与安全性，他们为了安定的工作，可观

的收入，优越的福利与养老制度等付出努力。目前我国绝大多数的人都选择这种职业定位，

很多情况下，这是由于社会发展水平决定的，而并不完全是本人的意愿。

●

职业生涯规划的有效途径：