生团结协作精神的培养。

 

　　学习结束后

,师生共同评价项目成果,评价中主要是对完成任务的态度、过程、结果进行综

合评价。项目教学的最终目的是完成任务

,但通过任务的完成使学生学习的不仅是知识、还有

技能和工作的态度。

 

　　

3.项目设计 

　　

3.1 项目名称 

　　《

Flash 动画效果综合运用――诗画瘦 

　　西湖》

 

　　

3.2 项目实施的实训条件 

　　连接到

Internet 的网络机房。 

　　

3.3 项目实施的教与学 

　　教师的教

:作为教师,首先应该对项目进行分析、分解,详细列出项目完成的目标,下达具体

的学习任务

,哪些知识学生可以完成,哪些知识教师要提示,哪些知识学习小组可以讨论完成等;

其次

,要认真设计好学案,让学生在学案的指导下能自主学习;学生在操作过程中,教师主要是

指导、答疑、启发、鼓励

,要让学生知道自己错在哪里,如何解决问题。 

　　学生的学

:“以生为本”是我们职业教育的出发点,各学习小组学生是项目实践的主体,学生

的学必须以任务小

,起点低、多练习、多讨论为主,要让学生在实践中对知识进行理解、掌握。在

整个学习过程中学生不仅品尝成功的快乐和喜悦

,而且也培养了技能实践的能力,更加丰富了

学习的情感、态度等体验。

 

　　

3.4 项目实施的学时分配 

　　

4.项目评价方法 

　　学生先先进行自评

,将自评结果填入评分表记录栏内; 

　　学生互评结果填入互评记录栏内

; 

　　教师根据学生完成作品的实用性、完整性、合理性进行全面评价。

 

　　

5.结论 

　　

“授人以鱼,不如授人以渔”,一个好教师不仅要将知识点教给学生,更要教会他们学习的方

法

,这就要求我们对传统的教学方法进行改革,实施以任务驱动为主的项目教学模式。在新的

教学模式下

,教师备课的重心也要实现相应的转变,必须精心选取项目、设计项目、实施项目,转

变自己在课堂上的主导地位

,让学生成为学习的主人,努力为学生创设一个愉快、自由的学习

环境。

 

　　参考文献

: