”
“
”
“
”
“ ”
案 则相对于 文案 。文案是指以 文字 做说明；图案则是指以 图 做说明。也就是制图。而
后则泛指能达成具有表达意义的图形生产活动。
“
”
日文里汉字的 构成 则指东西的组合（包括文章、图像、事件 等等），追求形式的精确性
“
”
“ ”
与美感性的活动。 造形 则是指 形 的生成，也就是环境、形体、形象的营造。
“
”
日文里汉字的 设计 指设定具体目标而后依计画以（制造）实物来达成目标。
“
”
不过 设计 这两个字，用中文来解释，则更有意思。在
<<说文解字>>
“ ” “ ”
中， 设 、 计 二
字的字义如下：
“ ”
设：施陈也，从言役。役，使人也。 设 ，就是陈列摆设的意思。言，指以语言完成。役，
指可运旋的物，转意为使役。从言字旁与役，是表达以言语，来使役人的意思。计：会算也。
从言十。计就是合计、计算的意思。言指思考。十，指具体的数（相对于抽象的数）。从言字旁
与十，是表达以思考、以言语来完成具体的数的计算。
“
”
所以， 设计 以中文来讲，则有人为设定，先行计算，预估达成的含意。这样的定义其实
“
”
“
”
“
” “
”
就是另一个在中文里更常用词： 营造 ，而 营造 一词在日文里又称 建筑 或 造屋 。而目
“
”
“
前中文里的 建筑 一词则是日文以汉字翻译
architecture”一词而来，并传回中文里成为
“
”
“
日常用语；就如同 设计 一词是日文里以汉字翻译
design”一词而来，并传回中文里成为
日常用语一样。
不过如果从西方设计的发展来看，在现代设计兴起之前，设计不只等于建筑，也等于艺
术。特别是在西方艺术史与皇家艺术教育学院课程里，从文艺复兴开始，就慢慢地形成以建
筑专业技艺为首，并结合绘画专业技艺与雕塑专业技艺的承传，三者合称为造形艺术，合称
“
”
为 设计 。
“
我们从这个角度就比较容易了解 设计就是指具有美感、使用与纪念功能的造形活动或营
”
造活动 的定义与解释了。
一般而言，美感经验、使用功能与纪念功能这三项，会有程度与对象的区别。同时所谓的
美感经验与使用功能，并不只是只由创作者来感受与判断，也要由生产者、消费者来判断。纪
念功能则往往因对象的不同而有很大的差异。
另一方面，自从十九世纪工业革命之后，纯手工生产的艺术（绘画、雕塑）就逐渐与建筑
设计、海报设计或产品设计区分开来。前者以手工制作，一次作一个；后者以机械生产，可以
“
同样的东西生产几十个、几百个、几千个。而将前者称为纯美术与手工艺，而将后者称为 设
”
“
计 。不过不管怎么区分，纯美术也好、手工艺也好、建筑也好、设计也好，都需要符合 具有
”
美感经验、使用功能、纪念功能 的条件。
“
”
视觉传达设计 就是以文字、符号、造形来捕捉美感，捕捉和表达意象，表达意念与企图，
″
″
“
进而达到沟通与说服效果的一种活动。或许我们会对所谓的 美感 有不同的看法，但是 设
”
计 要捕捉美感，乃是无庸置疑的，特别是视觉传达设计。
什么是设计学?
（一）设计专业需要有美感训练，而不是美学训练。
现在学院里的设计课，往往都会教很多所谓美学原理。例如：平衡定律、比例、对比、许多
老师与学生往往将这些原理以范例，特别是对外国作品的案例学习，而忽略了两点。第一是
忽略了作业练习时自己的作品会不会令自己感动。第二忽略了自己从小日常生活中常见事物
其实也是充满美感。如果我们设计学习过程中，只以日常少见认识不多的外国作品案例，并
养成我们美感的训练，那么这种美感训练是不可能成熟，也不可能有生命的，也不可能有创
意的。因此我们需要建立个人的设计风格。
（二）设计需要创意训练，而不只是设计程序、工序训练。
（三）各个分科设计之间是相通的。
所有的设计专业，不管是服装设计、产品设计、美术工作、广告设计、空间设计、建筑设计、