

缺乏感染力（Lack of enthusiasm）



没有结论（Total lack of Conclusion）

若再把以上几要点的首个字母连起来，且如果讲师确实存在以上错误，那么将会得

“

到一个 可怜的结局(Poor result)”。

  

第二节 成人学习的基本原则

———

成人学习有其固有的一些特点和指导原则

这些特点是讲师在培训前应该认真

考虑的，讲师必须熟悉并据此合理设计培训教案，这样，在每一次培训开始前的准备中 ，
它总能帮助讲师做得更完美。

“

为了便于记忆，这些原则可以归纳为 弯道 2

”

声誉 法(RAMP 2 FAME)：



温故知新原则 Recency



适合原则 Appropriaten Feedback



反应原则 Feedback



主动性学习原则 Active learning



多感官学习原则 Multi-sense learning



练习原则 Exercise



表 1-3：成人学习的基本原则 ess



动力原则 Motivation 



重点原则 Primacy



双向沟通原则 2-way Communication

代
码

对
应

原
则

基本含义

应用中的注意事项

R

温
故

知
新

原
则



该原则指导我们，受训者以前曾了解过
或学习过的内容是最容易被记忆和接受

的。



此原则在彼此独立的两个学习领域得到
了很好的应用。第一，可以应用于培训
后期内容和项目。第二，可以应用于教
授受训者最新最陌生内容和项目。在第
一项应用实例中，说明培训讲师经常总
结、在培训结束再次强调关键内容是极
其必要的。



尽量将每一次培训安排在相对较短的
时间内完成，一般不宜超过 20 分钟；



一旦培训超过 20 分钟，讲师需要经
常扼要重述前面讲授的内容；



每一次培训的结尾都很重要，应该着
重回顾整个培训，强调要点和关键的
信息内容；



应尽量使受训者清晰明了感受到自己
学习的进步和改善。

A

适

应
原

则



适应原则教育我们，那些所有培训、信

息、教育帮助、案例教学和其它的资料必
须迎合受训者的兴趣和需要。



如果培训与这种需求联系不紧密，受训
者很快就会失去学习的兴趣和动力。



培训讲师必须竭尽全力让受训者知道新
知识与旧知识的联系之处，帮助他们削
除学习新鲜事物的恐慌和失措。



给予受训者明确而强烈的认同感。带

着这些学习的目的和需要，努力使培
训的所有内容都符合要求；



综合运用描写、举例、说明等受训者所
普遍熟悉的介绍方法。

M 动



要取得良好的培训效果，受训者必须要  保证学习材料对培训师和对受训者同

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