(三)整体性和相互联系性原则：心理活动具有整体性，各种因素之间是相互联系和相

互作用的。在研究心理发展和分析心理现象时需要考虑特殊现象与一般规律的关系、量的
变化与质的变化的关系、静态现象与动态发展的关系、某一种心理因素和其他心理因素的

关系。在分析结果时还要注意定量分析与定性分析的关系。
(四)教育性原则：发展心理学研究一定要符合教育的要求，不应该采取任何对被试者

身心发展不利的措施；不允许向被试者出示跟教育目的和任务相矛盾的问题、作业和图片

材料；更不允许有与道德教育相违背的各种形式的现象出现。因此选择发展心理学的研究
方法、设计研究都要考虑到是否有利于被试者的身心健康、有利于被试者的心理发展、有

利于教育这一重要原则。
二、发展心理学的研究方式
揭示个体心理发展特点的具体研究方法，由于研究的目的、研究对象和要求条件的不

同，可以进行不同方式的设计，选择不同的方法。纵向研究和横断研究是发展心理学研究

设计的两种主要方式。
(一)纵向研究
纵向研究是在一定时期内对儿童的心理发展进行定期的系统的考察，也叫追踪研究。

纵向研究是了解心理在时间上的实际变化。

‘

在纵向研究过程中研究者按照实验设计，安排每隔一定的时间就要按时去考察同一些

个体，以得到他们的心理活动随时间的进展而发生的变化信息。追踪考察的整个时间长短
应根据目的和要求而确定，如数月、数年或整个一生。各次考查的时间间隔也因研究内容

和受试者的年龄而异。年龄越小，心理变化进程越迅速，考查时间的间隔就要越短。年龄
越长，变化较慢，间隔时间可变长些。有以日计、周计、月计，也有以年计的。纵向研究

的优点是：它可以系统地了解同一些个体的心理发展过程的连续变化，便于揭示量变质变

发展心理学
现象，了解心理发展过程中的比较稳定和比较迅速的变化时期，容易发现事件之间的因果

关系。它的局限性在于样本少而且在追踪历程中容易丢失样本。延续时间长和反复测查，
可能会影响某些被试者情绪，从而影响某些数据的可靠性。
(二)横断研究
横断研究是在同一时间内考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和水平，并进行横

向比较。横断研究是了解心理随年龄而产生的变化。横断研究可以研究儿童某一方面或几

个方面的心理特性，也可以进行综合性研究。被试组的选择与各组间年龄间隔的抉择，可
根据研究的需要而确定。横断研究的优点是可以同时研究较大样本，可以在较短的时间内

取得大量的资料，使研究工作降低成本，减少费用，节省时间和人力。其局限性在于难以
得出个体心理的连续变化过程，难以了解心理变化中各事件的因果关系，所呈现的组间差

异结果中可能会有不属于心理发展的因素。
(三)纵向与横断相结合的研究
为了弥补纵向和横断研究的不足之处而取其所长，研究者们也采用两种方式相结合的

设计。比如将纵向追踪研究的年程(如 3--6 岁)分成不同的阶段组分别进行追踪考察。如
3 岁、4 岁、5 岁各取一组群，同时进行追踪研究，一年以后三个组的发展历程衔接起来。

同时在各年龄的衔接期上最好有一段时期的搭界，使衔接期成为平行重复期，以便增强各
组群之间的连续性。
以上是发展心理学的主要研究方式，其中横断研究是常用的方式，其他两种方式用得

不多。除此之外研究者们根据需要，还采用其它种种设计，如因任务要求不同而有整体研

究与分析研究；因被试者数量而划分组群研究与个案研究。个案研究在特殊儿童、异常儿
童研究中多用。实际上个案研究就是将纵向研究应用于单一的特殊被试者身上的追踪研究。

另外，为了考察不同地区、不同民族和不同国度的文化差异对人的心理发展的影响而进行
跨文化比较研究。还有为了分析遗传因素的影响而进行的血缘关系研究等。

三、发展心理学研究的基本方法
(一)观察法
观察法是有目的、有计划地通过观察记录被试者的言语和行为表现，并以此为依据分

析心理发展特征和规律的研究方法。观察法是发展心理学研究最基本的方法。进行观察研
究必须目的叨确、选择适合对象、制订周密计划、做好记录。根据需要可采取每隔一定时

间记录一次的时间记录法，也可采用事件记录法等。记录要准确，不能概括地记，更忌讳

“

”

用观察者的想法和语言转译儿童的言语、猜测儿童的行为表现。有关的内容不要漏记。

最好同时采用录音和录像。最好由两人同时记录，以便考察记录的信度。观察时尽可能减
少外界干扰，最好设观察室，通过单向玻璃并利用现代化设备进行观察。
观察法的优点是所得材料比较客观、真实，因为是在自然生活和活动条件下进行观察，

所以对言语表达和行为操作有困难者较为适宜，如婴幼儿、弱智儿童或其他心理障碍者。

观察法的缺点是不容易控制条件，有时可能观察不到所要求的行为，也不易深入到内部过
程，有时观察到的行为表现可能出自于偶然。

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