有国家的管理体制、政策等；从微观上说，有具体单位的各种管理制度和管理人员的具体工作。

2）管理制约着生产力的发展速度。生产力总是要发展的。从根本上说，生产力的发展取决于

整个社会科学技术的发展水平和人的素质的提高。它的标志是具有新的素质的人掌握着新的设备，
用新的方式进行生产。而科学技术的发展和人的素质的提高，又与社会的科研事业与文化教育事
业有关。这里就有管理问题，即怎样安排各种事业的关系，合理使用国家资金，以及科研教育事
业内部的具体组织管理，从而加快生产力的发展速度。

3）管理规定着生产力的实现程度。有了一定的生产力，也制定了种种有利于发挥其作用的

政策，但在生产力没有具体运作之时，还不能生产出具体的产品。好的政策、制度，只是给生产
力的实现提供了必要的前提，却不是其实现本身。生产力的具体实现还要靠具体的管理。没有具
体的生产组织，生产力不可能实现；而组织得不科学、不周密，生产力则不能最理想地实现。

4）管理还能造成一种新的生产力。英国著名经济学家亚当·斯密早就指出，组成集体的一群

人的共同行动的效果，比每个人单独行动时的总计效果要大。马克思论述得更加明确。他曾深刻
指出：结合劳动的效果要末是个人劳动根本不可能达到的，要末只能在长得多的时间内，或者
只能在很小的规模上达到。这里的问题不仅是通过协作提高了个人生产力，而且是创造了一种新

“

生产力，产生了 1＋1＞2”的整体效应。

3  、管理与科技是社会发展的两个轮子，科学的发展和技术的实现也有赖于管理。

 

 

人们对管理的认识经历了一个由忽视管理到意识到管理、由意识到管理到重视管理的过程。这

“

”

种认识发展的结果导致了二战后 管理热潮 的兴起。这股热潮席卷了整个世界，它使管理成为全
世界关注的热点。

第二次世界大战结束后不久，英国曾派一些专家小组去美国考察工业方面的经验。他们很快

就发现，英国在工艺和技术方面并不比美国落后，导致英国工业生产率水平较低的主要原因在
于组织管理水平远远落后于美国。他们由此认识到，管理是可以使经济恢复并能促进其发展和取
得成就的一种力量。

1973 年，美国著名管理学家杜拉克在总结战后管理热潮对世界各国经济发展的影响时指出 ：

“经济发展和社会发展首先就意味着管理。第二次世界大战以后的早期就明显地显示出，在经济

”

和社会的发展中，管理是决定性的因素。

日本是第二次世界大战的战败国。战争使日本经济遭到了严重的破坏，整个国民经济在战争

结束时已到达崩溃的边缘。但日本仅用了不到 20 年的时间，就一跃成为世界经济强国。促使日本
经济高速增长的主要原因不是别的，正是管理。新加坡、韩国、香港、台湾等地战后都曾一片萧条，
而他们也都是通过加强管理措施而发展起来的，成为举世瞩目的经济繁荣国家和地区。

管理已经成为支撑现代社会存在与发展的重要支柱，无论是一个国家或是一个地区的社会经

济发展，都越来越依赖于管理的发展，管理与科技是社会经济发展的两个轮子。管理创造科学研
究和技术开发的环境，管理构成科学研究体制。

4  、对个人而言，学习管理也具有重要性。

 

 

1）成才的需要：应用型的高级管理人才；
2）管理意识、管理知识和管理能力是管理专业学生的看家本领；
3）在就业竞争中的一个有分量的砝码。
4

 

）在实际工作中所展现的管理知识与管理技能是晋升的重要条件。