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河南职工医学院学报

第２ｌ卷

３

讨论

案例教学法的优点。案例教学法具有高度仿真

性，富有能动性和创造性，是加强学生理论联系实际

的有效教学方法之一。选择案例为临床真实病例。

具有知识性、典型性、启发性、真实性和实践性等特

点。旧１在妇产科教学中，采用案例教学法主要有以

下几个方面优点：

提高学习的积极性和主动性。实验班学生问卷

调查表明，８３．３％的同学认为采用案例教学明显提

高学习兴趣。学生针对典型病例及相关问题，努力

寻求解决问题的答案与方法，课余积极查阅教科书

和参考书，到图书馆查阅相关资料，在互联网搜索相

关信息。求知欲明显提高，增强学习兴趣和动力，学

习方式由以往被动的、“填鸭式”学习变为主动的、

积极的学习，从“要我学”变为“我要学”。

提高学习效率。案例教学中。学生针对病例进

行分析，热烈讨论，解决问题，通过学生的互动，取长

补短，集思广益，找到问题的正确答案。案例教学法

强调学生的主动学习，教师进行引导、启发式教育，

能使学生在主动有趣的学习中对重点、难点内容消

化理解，加强记忆。

加强理论和实践联系。培养学生综合分析问题

的临床思维能力，中专教学的对象是初中毕业生，他

们年龄小，刚从初中学习过渡到中专学习，解决问题

和分析问题能力有限。案例教学法可以使学生通过

分析病例找到基础理论知识与临床实践之间的关

系，把理论知识灵活地应用于临床实际分析过程中，

在分析病案的同时锻炼和培养自己正确分析问题和

解决问题的临床思维能力。

加强学生的医德修养。在讲授过期妊娠的引产

处理时，介绍一例催产素使用不当致子宫破裂带来

母子死亡的病例。组织同学分析讨论误诊、误治的

原因，使学生了解到在临床工作中如不精心，可出现

一些责任事故和技术事故，进一步意识到作为医生

责任重大，尤其是作为妇产科医生，稍有疏忽。将会

给患者带来无法弥补的后果。为避免医疗事故发

生。必须掌握丰富的医学理论知识，并勤于实践，培

养自己的临床思维能力，对病人作出正确的诊断，还

要养成一丝不苟，认真负责的工作态度，对病人关

心、体贴、富于爱心和同情心。

案例教学中存在的问题：目前案例教学方法改

革刚开始进行尝试，教师和学生都有一个逐步适应

的过程，案例教学存在的不足及问题尚需改进。传

统的教学模式以教师为中心，注重知识的传授，学生

往往被动地接受知识，部分学生已经习惯了“填鸭

式”教育，主动学习认识不足，缺乏自主学习能力，

还有部分同学感到查阅资料费时、麻烦，分析病例积

极性不高，使教学效果不能达到预期效果。另外，由

于学生在自学的过程中，会翻阅许多的参考书籍，所

以他们就会提出很多教材中没有的问题。这就促使

教师做更多的准备，备课时间明显延长。要求教师

不但对本专业、本课程内容熟练掌握，而且还应掌握

相关学科知识。同时教学过程中要花较长时间进行

课堂讨论，导致教学进程与课时的矛盾冲突，不能按

期完成教学任务。

案例教学法的前景：案例教学法对提高教学质

量，培养学生综合素质，具有明显的作用。大部分学

生乐意接受这一新的教学模式，从考试成绩来看，实

验班成绩优于对照班，案例教学法在妇产科教学中

取得不错的效果，值得今后在教学中推广应用。在

教学中还要注意与传统的课堂教学相结合，尽最大

努力，最大限度地满足医学生的学习需要。

参考文献：

［１］

陈路．薛小平．病案教学法在医学微生物学教学中的应用体

会［Ｊ］，卫生职业教育，２００７。２５（３）：６６—６７．

［２】

王光昶，张建炜，陈涛，等．案例教学法在医学物理学教学中

的应用［Ｊ］，西北医学教育，２００８，１６（６）：１

１３６—１

１３８．

［责任编校：蔡秀连］

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