型手段

(包括结构与工艺)的变化，对形象视感直接产生影响。比如，从裙与袍的

形式变化中可以看到造型方式的差异。早期的简单缠绕、结扎方式、缝合折叠方式
金属环系扣、饰针别扎等都给视觉的形象带来不同美感的变化。近代服装的造型
手段，结构工艺方法变化更大，比如：衬里能巩固外形，肩衬能改变肩与背的
造型，不同的线缝方式使折褶或加强或柔化、形态特征因此而改观

以上所述都说明服装造型是视觉艺术。因此，我们在学习服装造型表达时要

在认识、理解的基础训练加强实践的整个过程；在明确服务对象与功能构途后，
加强造型的基本训练；并以准确的步骤，即从直观的二度空间平面形态展开，
深人到全面感知的三度空间，进行视觉中整体的形象塑造，达到对视觉造型的
有效表达。

—

我们认识到视觉的对象不能停留于满足

般的服装形象，美应该是有所追

求、有所创造的。同时要懂得，美的创造不能兄随心所欲、毫无章法的，美的基础
是真实的，必需通过提炼、概括、加工，最后达到美的意境，所以美是主观与客
观的统一。

         第二节  学习服装造型表达的重点  

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——

学习服装造型表达首先要明确设计师

服装

穿着者三位一体的最终

统一，、因此造型设计不同于一般意义上的服装设计，要求充分发挥艺术想象力
充分发挥视觉思维的能动性，开拓设计思路、培养设计者的图像设计能力，特别
是创新能力。艺术设计就是要创作设计出有人物个性特征、有艺术风格特征的服
装。不能为设计而设计，不是视知觉的被动复制，也不是普通服装的稍加变动更

“

”

不能 人云亦云 的盲目追随，它应该是一种积极的理性活动。综观中外著名的服
装设计师成功的服装发布会，尽现了服装共性中的个性化，以及多变的艺术风
格，只有这样，服装行业才会有辉煌的成果与长足的发展。

第二，由于服装造型表达不是单纯技艺性的产物，而应通过艺术想象，通

过学习、训练与提高造型能力。只有通过表达才能悉心比较、思考、分析、研究，而
比较是在反复训练中得出的

服装造型是以视觉艺术方式展现出来的，学习中应加强造型能力的训练。我

们不能仅靠理解、识别、判断和分析的能力，而要将自己所思所想变为现实。服装
设计师先以大量的效果图来展现其构思，绘制的作品以形与色、精湛的技法、以
及绘画材料来尽情尽兴地表现其风格、特色。服装大干世界中服装设计个性各异。
有时，同一款式的服装出自于两位作者笔下、其效果感觉是有差异的。这说明加
强造型能力的训练，就是要做到把心中所思所想尽情表达出来。我们学习服装造
型表达课程不可能跳过这一关。直接把所想的全部成为最终产品后再进行甄别

!

服装是集科学技术与文化艺术于一体的产品。现代计算机技术极大地方便了

造型设计，但它只帮助设计师通过人机对话进行辅助设计。作为视觉艺术设计，
电脑并不能替代人脑的创造性劳动。计算机绘图软件的运用使设计师懂得并充分
地运用快捷的数字模式来进行构成的演变，减少的只是相近渐变的手工重复劳
作。有时，即使是突变的形象，它的来源还是人脑的产物。计算机绘图软件大多
被运用于规格数据的运算、形态的修正，以及对三维空间物态的认知等等。究其
形象依据，除人体原型外，还需要依靠设汁师的想象与思维能力。

在学习服装造型表达中，不但要明确这门课程是美化人类精神面貌的艺术

创造活动，它要遵循艺术创什的基本规律．还要明确作为一种科学技术的开拓
也有客观的规律性．并善于把两者巧妙地统一起来，以利学习和创作。现代服装