专业建设要高度重视实训设施建设和师资队伍建设。
     作为高职环境工程专业，必须有一定的实验实习条件，包括基本技能训练
和专业技能训练的实验和实习设施。通过配备相应的环境监测和工艺实验设备，
保证学生在校学习能与实验、实习、综合训练相结合，促进学生职业能力的加
强。
     专业师资队伍建设是教学效果和和实训效果能否得到保证的关键因素，是
学生能力得到最大限度提高的保证。

高职环境工程专业的教师应该努力成为行业的

能手，教师没有一定的实践经验和现场知识，就很难在课堂教学、综合训练、课程设计以
及利用作业题模拟工作内容等方面有效地训练学生。

所以，对于高职环境工程的专业

教师，从某种意义上讲，具有丰富的实践经验比仅仅有高学历重要得多。为此，
专业教师应加强与企业的广泛联系，积极参与环保企业的技术交流和技术服
务，与企业建立良好关系，为教师水平提高和学生实习打下基础。在条件允许
的情况下，专业教师争取轮流下厂，到环保企业、工程现场参与工程设计、运
行调试、施工管理、技术服务等工作，努力成为行业领域里的技术人才、技术精
英，甚至技术专家。这是专业可持续发展的基础，需要付出时间和精力，也需
要得到进行统筹安排和多方面的支持和配合。
     专业建设要在教学计划的论证、教学过程的改进和实践教学环节的力度上
下功夫。
     教学计划方面，首先是专业课程选择应体现针对性，课程设置和课时分配
要倾向于市场需求方向和实践能力培养，要满足环境工程设计、环境监测、工
程项目的运行管理及调试要点等的要求。教学计划要在充分的市场调查的基础
上，经过专业教研室仔细讨论和研究，制定出针对性强、务实高效、职业能力
目标明确的纲要。然后，课程教学大纲要严格按照教学计划的要求来编写，以
充分体现教学的针对性和目的性。
     教学过程中，要充分结合环境工程的实际运行状况和操作过程进行讲解，
课堂上要广泛运用图片和动画、采用现代教育技术进行教学，同时应适时配合
现场参观、讲解以进一步加深对有关工艺、设备和技术的理解；作业题要力求
模拟实际工作中的内容，训练学生解决环境工程就业领域内经常要用到的计
算和工程技术要领等实际问题，并组织相互讨论以保证训练的实效性。
     实践教学环节方面，一方面要强化环境监测实验、环境工程工艺实验，以

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”

及监测和设计方面的综合训练，努力模拟工作现场进行 演习 ，这是提高实
践能力的基本训练；另一方面，要通过与企业的交流和合作，建立适当的实
习基地。为了保证学生获得足够的实习机会，实习时间的安排要灵活，既可以
在学期末实习，也可以在学期开始或学期中途进行；既可以在教学时间内进
行，也可安排在寒暑假。实习时间要尽量利用企业的任务繁忙期，以缓解企业
的人手紧张和增加学生的动手机会。实习点和实习内容要力求使学生得到多方
面的锻炼，不同时间在不同实习点的学生要轮换，让学生先后都能参与环境
监测、工程设计、运行管理等方面的实际操作，以最大限度地训练学生的职业
能力，丰富学生的实践经验。
     总之，作为普遍认为的 21

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世纪 朝阳产业 ，环境工程专业却成了当前公

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认的 就业难 的专业，这虽然与社会对环保事业的重视程度和环保企业人才
需求观念有关，但作为培养技术人才的高职院校，必须正视现实，瞄准市场，
从多方面下功夫，提高职业技术教育的实力，寻找突破点，努力提高学生的
综合实力和职业能力。只有这样，才能使环境工程专业稳步、健康地发展。