僵化!单一的人才培养模式"改变传授知识与培养能
力相脱节的不合理局面"形成了初步的机械工程师创
新素质培养模式"取得了良好的实效#主要进行了以
下几方面的教学改革$

%&’以机械综合设计能力!创新能力及工程应用

能力培养为主线"优化课程内容"确定教学改革目标#

形体信息表达能力的提高是工程制图教学改革目

标(设计能力的提高是机械设计及课程设计教学改革
目标(机械结构设计能力的提高是机械设计及课程设
计!机械制造基础教学改革目标(机械精度设计能力
的提高是互换性与技术测量!机械制造基础教学改革
目标(机械工艺性设计能力的提高是机械制造基础!机
械设计及互换性与技术测量课程教学改革目标#明确
各课程能力培养点及水平界定后"对系列课程的教学
内容!教学方法!实验教学和生产实习等环节进行综
合性整体优化改革#

%)’加强工程实践教育"培养工程师的基本技能

和创新思维能力"做到工程教育不断线#

要求培养人才在保持较宽学科基础的前提下"具

有较强的工程实践训练"具有设计和开发有竞争力产
品的集成知识和系统方法"并具有开发市场的能力#学
生一入校门就从 *机械认知与实践+内容开始接受工
程实践教育"并保持四年不断线#除一般实践环节外"
有条件的高校应与一些公司企业建立合作教育计划#
学生经批准后做公司的课题"进行工程实践"并以工
程实践为基础完成学位论文#

%,’建立完善的工程实践教学基地"开发设计型!

综合型和创新型实验项目"锻炼学生的工程实践能力#

机械工程师要掌握的技能应包括机械设计与制造

两方面"因此学校除金工实习基地外"还应建立比较
系统综合的机械设计实践教学基地"建立由机械基础
认知实验室!机构分析和方案设计实验室!机器结构
分析与设计实验室!机构创新设计实验室!现代设计
实验室等组成的机械基础工程实践教学基地"使学生
从一年级开始就接触到工程实际的内容#根据人才培

养的不同阶段安排不同层次的生产实践和机械设计内

容"使大学生实践性环节不断线"贯穿于教学全过程"
为培养学生工程实践能力奠定坚实的基础#

)-) 社会实践

一般说来"一个机械工程师从大学毕业到成长为

一个比较成熟的设计工程师和技术带头人"大约需要
经历 .年/0年时间#在这段时间里"至少要参加和完
成 ,个/1个较大的工程设计课题"得到设计的锻炼#
设计实践的锻炼必须贯彻设计系统工程全过程的始

终#必须从了解设计任务和内容开始"经过调查!研
究!论证!实验!设计!审定!制造!组装!营销!安
装!使用!维修!反馈有关信息"一贯到底#设计工
程师在完成这些工作时"必须亲临现场"包括销售现
场!使用现场!实验现场!制造现场!安装现场等"最
后回到设计现场#美国的大学生社会实践活动是从学
校开始的"每个学生大学期间有一年以上到企业参加
课题的研究"使他们大学毕业后能很快胜任工程师的
工作"这一点是值得我们借鉴的#

)-, 自我学习

设计工程师在学校学到的主要是设计基础知识和

特定的专业知识"而在工作中所遇到的许多设计课题
却是学校没有学到的#因此"作为一名设计工程师"需
要不断地!及时地学习自己不了解!不掌握的新科技
知识和设计问题#只有通过不断的自我学习"才能紧
跟时代的潮流"在激烈竞争的社会中立于不败之地#

2 结束语

当今社会"特别是我国加入 345以后"要使我国

的机械产品在国际市场具有很强的竞争力"就必须对
机械产品进行创新设计"而不是一味地仿造#这就要
求我国的机械工程师"特别是年轻的机械工程师"具
有良好的创新意识和创新能力#

参考文献$

6&7 张春林 -机械创新设计 687-北京$机械工业出版社"

&999-

:;<=>

;?;@

B=CA

HIJG

K;L:=

HNFED

OPNQR SD

%TUV

XYXZ

[\]

‘Ua4‘

X[Uc

Ude"4\

e_\

[f,ff1&"YXZ

’

gh@

$4X‘i\

i‘

‘

X‘j‘

[ja

UVUV

cl_\

eUakUj‘

[k‘

c‘

[dZ

[‘

‘

[jjZ

‘

X‘k\

[m\

‘

n‘UV

cl_\

eUak‘

c‘

[dZ

[‘

‘

Kp;A

‘

n‘l_\

e(k‘

c‘

[dZ

[‘

‘

[dkUj‘

)ffr年第 &期

郑江$机械工程师的创新素质与培养模式