现的问题也随之增多，且出现的问题往往各式各样，带课教师不可能一一加以解决，这样
的话就影响了教学质量的提高，久而久之，学生的意见也会越来越大，对我院的声誉可能
也会造成一定的影响
　　　　
　　　　

 2、设备太少，机床种类的数量严重不平衡，远远不能满足实习要求

　　　　
　　　　目前，我中心共有

24 台数控机床，其中有 5 台数控机床已不能正常使用于教学，

处于淘汰状态，另外

2 台暂时不参加实训教学，所以实际上参与教学的只有 17 台，学生采

用

2 班倒，这样的话平均下来 2～4 名学生共用 1 台机床，加之学生参加实训的时间短，辅

导的教师少，再者，数控车床、数控铣床和加工中心的数量和班级学生人数又有严重的不平
衡，如此一来，我们的实践教学的质量不能进一步得到加强
　　　　
　　　　

 3、设备品种太繁杂，一个教师要掌握 2～3 个系统和机床，不利于教学

　　　　
　　　　目前，我们有

17 台数控机床，其中 3 台江西系统数控车床、1 台 fanuc 系统数控车

床、

3 台 fanuc 系统数控铣床、6 台南通系统数控铣床、2 台华中系统数控铣床、2 台 fanuc 系统

加工中心，面对如此繁杂的系统和机床，加之我们的教师过少，每种机床又存在着较大的
差异性，教师在掌握一种机床的时候对于另一种系统的机床不能做到精通，只能是尽力而
为，如此一来不利于教学质量的进一步提高
　　　　
　　　　

 4、我系实训教师待遇太低，课时计算办法不够科学，不利于教师积极性的提高

　　　　
　　　　高职院校的办学理念应该是突出职业性和技术性，所以实训环节是高职院校教学
环节当中的一项重要内容，院领导也对实训教学环节给予了很大的重视，对我系的实训教
学的顺利进行起了很大的推动作用实训教师作为实训教学环节的具体执行者和参与者，在
待遇方面与理论教学的教师待遇不能同日而语，这样容易造成情绪的不稳定，更不能提高
实训教师的主动性和积极性我系的实训教学的性质、特点与其他系存在着很大的不同，我系
的实训教学的特点是分散型教学，一个老师不可能同时带很多学生，学生一多，就会出现
“放羊”现象，这样一来，教学质量无从谈起因此，实训教学的工作量应该改革比如，课时
工作量计算办法不按学生人数的多少来算，而是按照教师指导的时间乘以一个系数（比如
0.7 或 0.8）来计算，只要有一个教师带实训就算一份的工作量根据设备的实际情况，普通
机床以一名教师指导

10～20 人为宜，数控机床以 10 人左右为宜这样可以较好的保证教学

效果
　　　　
　　　　五、今后努力的方向和采取的措施
　　　　
　　　　本次实习教学给我们积累了很多的经验，为今后再次开展工作提供了很好的财富
经过全体师生的共同努力，实训圆满结束，效果良好，在学院抽测中，优良率达

76%，其

中有

3 名同学得了满分从院、系领导到任课教师对此都十分重视并予以必要指导，使学生在

实习前便具备相应的专业基础知识今后，我们实习教学的组织工作应更加周密细致，日常
管理应更加及时而有效，并沿着产、学、研方向良性发展