组织所有学生一起评阅找出该图中存在的问题，学生可讲解或阐述自己认为的更好的经验
教师则主要从制图规范的角度进行讲解和纠正。通过这样一套完整的考核练习，学生对建筑
施工图的绘制有了更全面的认识和更清晰的了解，大大提高绘图效率和绘图质量。

 

　　五、结语

 

　　建筑

CAD 是一门实践性与应用性都很强的课程，要求教师在教学过程中把理论教学和

实践应用有机结合起来，发挥学生的学习主体地位，提高学生学习的积极性，从建筑施工
图的绘制、审核入手精心组织教学，尤其注意学生在毕业设计环节各类图纸的绘制质量，在
提高建筑

CAD 教学质量的同时达到提高毕业设计质量的目的。 

　　参考文献：

 

　 　

[1] 刘 晓 光 . 《 建 筑 CAD 》 课 程 教 学 方 法 与 绘 图 技 巧 探 讨 [J]. 电 脑 知 识 与 技 术 ，

2010（33）：9555-9556. 
　　

[2]赵冰华.高校建筑专业 CAD 课程教学研究与改革[J].高等建筑教育，2009（6）：95-

97. 
　　

[3]邵水松.岩土工程勘察审图中常见问题的探讨[J].浙江建筑，2010，27（1）：26-37. 

　　

[4]吕小师，唐胡丹.提高建筑 CAD 教学质量的实例教学方法研究[J].中国科技信息，

2011（6）：187-188. 
　　

[5]常红庆.浅析建筑工程施工中的审图体会[J].中州建设，2011（17）：68-69.