抹杀，再加上长期以来的教育大跃进和人才评定标准的偏差，无数天才失去了发展机会。
 
　　本来没有那么多的教育资源却非要扩招

 —— 扫盲。将大学教育至于尴尬境地，应届生

就业就是最好的例子。
 
　　所以请不要抱怨工作机会少，中国是非常缺乏工程师的呀！缺到让很多公司开始

“呐

喊

”的程度，工程师的缺乏又和应届理工科毕业生的过剩形成矛盾，所以，你不要以为学习

成绩高就能成为一个好的工程师，要清楚的认识到学校的教育和社会需求之间的距离。
 
　　工程师要有

“自己的思想”，很多学生在读书过程中养成了一些很不好的习惯。比如思考

深度不够和不会独立思考。一个公式放在面前能做题，能考试就

 OK 吗?

 
　　自然科学好比一个花园，一些科学巨匠写下了无数

“不朽的文章”来描述它。数学公式就

好比文章中的文字和句子，只是做文字游戏或者简单的背诵有什么意义吗？请问问自己你
对这个

“大花园”了解多少。你闭上眼睛能想象出这个花园的景象吗?

 
　　记得我曾问一个大四毕业设计的学生你物理学的怎么样。他回答我

“还好”，可又补充说

“就是公式忘了”。工作中他看到我随笔可以写出很多方程，惊讶的说我的记忆力真好。
 
　　我说

“我根本就没背过公式”。因为我记得“花园”是什么样的，即使哪位大家用什么词汇

描述的

“花园”我记不清，可我依然能清楚的描述出来。

 
　　这才是理论，理论不是指

“文字”和公式而是前人的思想。

 
　　许多学电子的学生说模拟技术难学，我告诉他们其实学好模拟技术并不是要学好模拟
电子本身。世界本来就是模拟的，所有的物理量都是模拟的，这就是模拟。所以你对自然科
学的最根本看法和世界观直接决定模拟水平的高低，也就是物理学水平的高低。
 
　　我的意见是：不要以为拿着模电书学下去就能有本质的改变，一定要提高对事物的认
识和对自然科学的理解，提高对模拟量的驾御能力。重要的是思维方式，和对概念的感性认
识。
 
　　思考问题要有深度，思维的深度是一种习惯。
 
　　有些人总是喜欢点到为止，他甚至没有意识到我还可以再深入的思考。作为工程师和科
学家要培养深邃的思考习惯。
 
　　一些学生看到一道物理题，认为做对就好的人居多。可你是否发现了其中的内在联系，
甚至从考点中受到启发。有很多高中学生喜欢做大量的习题，结果效果却不理想。就是因为
这些学生只是在

“做题”，没有付出更多的思考。

 
　　所以，工程师要注重概念性的思考然后深入进去，知其然更要知其所以然。
 
　　工程师要重视实践，自然科学不管发展到何时都离不开实验。电子学本身就是为了指导