1．精神状态：自卑、自信心不足、情绪低落、神情忧郁、焦虑不安。
2．身体状态：睡眠差、多梦，食欲不如以前，此外，没有其它

身体异常感觉。

3．社会功能：人际交往能力降低，教学效果不好，与家人其周

围同事、朋友等人际关系接触减少，社会适应功能状况不良。
   （三）鉴别诊断
    1．与精神病相鉴别：根据病与非病的三原则，该求助者知情意
协调一致，有自知力，主动求医，无幻觉、妄想等精神病症状，因此

可以排除精神病。

2．与抑郁症相鉴别：该求助者虽有情绪低落，但这种情绪是由

“

”

“

转岗 这一事件引起的，并没有泛化，而且这种低落也不是 显著而

”

持久的 ，同时也没有兴趣缺乏、自罪自责、自杀意念等症，因此可排

除抑郁症。

3．与焦虑性神经症相鉴别：该求助者虽然存在焦虑的症状，但

这并不是求助者的主要症状，而且未严重影响社会功能和逻辑思维，

心理冲突未变形，没有泛化，持续时间不足两个月，因此可以排除

焦虑性神经症。

4．与严重心理问题相鉴别：该求助者的心理问题没有对社会功

能造成严重影响，也没有泛化，持续时间不足两个月，因此可以排

除严重心理问题。
    （四）病因分析
    1．生物学因素：该求助者的问题中没有明显的生物学因素。
    2．社会性因素：存在负性生活事件（转岗）；缺乏社会支持系
统的帮助，未得到父母、同事、学生的理解和关注。
    3

“

”

．心理因素：自我要求严格，存在不良认知（从 重要岗位 转

“

”

到 次要岗位 是自己能力的问题）；个性特征偏内向，应对人际关

系能力不足，缺乏有效解决问题的模式。

五、咨询目标的制定
    根据以上评估与诊断，根据咨询目标的七项原则，经与求助者协
商，共同确定如下咨询目标：
    

“

具体目标与近期目标：改变该求助者认为 从重要岗位轮换下来