想中的大学吗？大家的学习状态、学习成绩都不理想吗？ （
2
）探寻改变愿望
: 既然对目前
状况不满意
,
怎样做才会改变 现状，期望达到什么样的目标。 （
3）设想具体情境,思考可能
的应对策略：既然上不了内高班， 自己的学习成绩已落后于班中同学，应该怎么办？
（
4）模拟演练,分析后果，选择最佳应对方式:
想象如果一开始 进入现在的学校就认真努力
学习，然后得知不能去内高班，会发生怎 样的结果；比较各种可能
,
确定最佳的应对方式 。
其次
,在行为上,给予可行的建议、指导与训练,
包括学习方法、自控能力的培养。制定行为目标
及评价监督方法
,循序渐进,
逐日改 善。
2.
双方的权利与义务： 咨询过程中，求助者及其监
护人的权利和义务： 责任： （
1
）向咨询师提供与心理问题有关的真实资料； （
2）积极
主动地与咨询师一起探索解决问题的方法； （
3
）完成双方商定的作业。权利： （
1）有权
了解咨询师的受训背景和执业资格； （
2
）有权了解咨询的具体方法、过程、原理； （
3）有
权选择或更换合适的咨询师； （
4
）有权提出转介或终止咨询； （
5）对咨询方案、咨询时
间有知情权、协商权和选择权。 义务： （
1
）遵守咨询机构的相关规定； （
2）遵守和执行
商定好的咨询方案； （
3
）尊重咨询师，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知咨询 师。
咨询过程中，咨询师的权利和义务：
责任： （
1
）遵守职业道德，遵守国家有关的法律法规； （
2）帮助求助者解决心理问
题； （
3
）严格遵守保密原则，并说明保密例外。权利： （
1）有权了解与求助者心理问题
有关的个人资料； （
2
）有权利选择合适的求助者； （
3）本着对求助者负责的态度，有权
提出转介或终止咨询。义务： （
1）向求助者介绍自己的受训背景，出示执业资格等相关证
件； （
2
）遵守咨询机构的有关规定； （
3
）遵守和执行商定好的咨询方面的内容； （
4）
尊重求助者，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知求助 者。 咨询时间与收费 咨询时间：
每周一次，每次
50
分钟。进行三次后视咨询效果做 进一步安排。咨询收费：免费 七、咨询
过程 咨询阶段大致分为：诊断评估与咨询关系建立阶段；心理帮助阶段； 结束与巩固阶段 。
具体咨询过程 第
1
次 目的： （
1
）了解基本情况 （
2
）建立良好的咨询关系 （
3）确定主
要问题 （
4
）进行咨询分析 方法：会谈
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过程： （
1
）经求助者同意，建立咨询登记表，询问基本情况； （
2）向母亲了解求助
者的成长过程，向班主任了解学生在学校 的表现。（
3
）确定咨询主要问题 （
4）与求助者
交谈，探寻其心理矛盾及改变意愿。 布置咨询作业： （
1 “
”
） 再现 事件：父母与求助者重
“
新讨论关于没有上成內高班 的事件，着重让其表达 当时知道了这个消息怎么想，半个学期
”
过去 了还没有走成又怎么想，感觉如何
。目的：让求助者宣泄，让父母 学习与求助者沟
通。（
2
）让求助者找出班里学习上的榜样，思考为什么他的学习成 绩名列前茅。第
2
次 目
的： （
1
）加深咨询关系 （
2
）进行咨询分析 方法：会谈、模仿法。过程： （
1）行为契约
法，反馈咨询作业：父母与求助者交流了关于是 否上内高班的想法，承认不应该给求助者
一个不能确定的承诺，使其 不能安心学习。明确：打消可能上内高班这个念头，静下心来抓
紧补 上当前落下的功课更加重要。（
2）与求助者讨论班里学习尖子的学习方法，找出差距，
促进 自我认知，寻找自己的努力方向。 （
3
“
”
）初步制定 行为契约 ，以加强学习方面的自
我控制，保证 尽量不在课堂上趴着，努力跟上老师的讲课进度做笔记，并在咨询室 演练。
布置咨询作业： （
1）父亲改变简单粗暴的教育方式，尝试发现求助者身上的的
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优点， 尤其是在其学习努力的时候， 即使做作业很慢， 只要是在坚持， 就给与及时鼓
“
”
励。母亲在求助者坚持学习的时候， 不去打扰， 很 不说 心疼 之类的话。（
2）求助者按
“
”
行为契约 行事。诸如：上课不趴在桌子上，尽量记全笔记和作业， 尽最大努力独立完成。
如果遇到学习上的困难， 主动向老师或同学寻求帮助。 （
3
）制定反馈表，记录行为。第
3