职业气质、职业技能、兴趣等与众不同的一面。两个人若工作经历相同

,但社会工作经验不相

同

,从而就会表现出不同的职业兴趣度、职业倾向度、职业满意度等关于职业生涯规划的多种

指标。因此

,工作经验的有无,最终体现在能否把在工作经历中获得的知识再用于指导自己完

成更加重要的工作

,并服务于个人职业生涯规划,即一个由实践到理论,再由理论到实践的过

程。

个人特质

,职业适应度的指向

大学生在简历中还要有对个人特质、特长、品质的描述。个人特质部分的内容也非常重要

,

制作简历之前首先要对用人单位的文化与所需人才的特质有所了解

,在此前提下将该用人单

位所需要的重要特质放在求职简历的首要和突出的位置

,这样便于引起招聘人员的共鸣。其

次

,对用人单位所需要的重要特质可用讲故事的方式来描述,如用简短的文字讲述发生在自己

身上的关于诚信的小故事。这样会让招聘人员更直观地看到大学生的特质

,看到用人单位所

需要的员工的重要特质在大学生身上的体现

,可进一步引起招聘人员的共鸣,使其形象在招聘

人员心中形象化

,并令其在众多竞争对手中脱颖而出。关于低年级大学生的个人特质,辅导员

可以指导他们通过他人评价和自我评价综合而成

,如通过朗途职业规划测评系统全面了解自

己的真实性格和动力特点

,分析自己所具有的潜在优势和不足,对自己进行全面、真实、客观的

评价

,其特长就会逐渐凸显出来。

就特长与择业的关系看

,一个人特长的展示会增加择业的优势。所以,在指导大学生制作

求职简历时

,辅导员要提醒他们注意展示特长,并尽量将特长与职业相匹配。现实中,不少大学

生往往误将兴趣当做特长

,比如,有的人喜欢唱歌,就认为自己的特长是唱歌,其实并非如此。喜

欢唱歌仅是自己的兴趣

,而不是特长,个人的音质才是自己的特长。搞不清这一点,特长展示就

会进入误区。一个人的特长往往具有隐蔽性

,不易被发现。所以,大学生在日常生活与工作中要

对特长多加留心

,注意观察。特长的存在还可以为个人第二职业的选择与开发奠定基础。

一份求职简历要涵盖大学

4 年的阅历、成绩、收获,它将成为大学生开启职业生涯的一把

必不可少的

“钥匙”。辅导员要引导大学生从低年级开始就在自己的职业素质下工夫,越是低

年级的学生

,自我完善与弥补的空间就越大,自主性发挥的范围也越广。只有未雨绸缪才会有

备无患

,制作实用而又恰当的求职简历是大学生推销自我的第一途径。