要。然而课程的设置固然重要，而教师的配备也特别的重要。教师的有无直接关

系到课程的正常开展，也直接关系到学生的切身利益以及学校的稳定发展。因此

除了考虑教师的自生素质及科研成果外，还应该考虑教师的主授课是否能与学

生的课程吻合，只有吻合度高了，教师的教学水平才能够相应的提高。

表

1    信管专业老师主授课程与信管部分课程的匹配情况

主课程

教师人数

现代咨询方法与实务

0

管理学

7

信息资源规划

0

管理信息系统

7

用友

ERP 管理模拟

1

操作系统原理

1

随机过程

0

IT 项目管理与实践

0

数据结构

1

数据库原理

3

软件工程

2

面向对象程序设计

1

决策支持系统

0

数据仓库与数据挖掘

2

编译原理

0

计算机网络与通讯

0

Web 开发

0

UML 建摸

0

表

1 这些课程为信管专业学生的核心课程，并且若想走入社会，真正从事

信管的工作，以上的课程是必须得学好学扎实的。然而从以上的表格中，我们不

难看出，信管专业的人力资源配置上存在着很大的弊端。课程的安排与教师不匹

配。很多课程出现教师的短缺现象，而部分课程则出现人员过剩的现象，像管理

学、管理信息系统以及数据库原理。仔细分析我们不难发现，缺少的大部分是学

科的重点课程，而多余的都是学科的基础课程，而此类课程，教师的受教时间

长短与教师的职称并不会对教学质量产生太大的影响。此外，信管专业由于社会

的需要分为两个方向，一为信息系统开发方向，二为企业咨询方向。由于从事这

两个方向的专业性教师人才的缺失，使得这两个方向分得不太明显。如企业咨询

方向，从两个方向的师资力量上我们可以看出，咨询方向的教师只有一个，不

能承担起咨询方向学生的重要课程。而开发方向的技术型人才也不够，这样就在

造成信息系统开发方向的学生的技术不够成熟，在走入社会之后，由于技术方

3