项技术不同的使用方法，从而切实培养学生学会融会贯通、举一反三、灵活应用，提高学生
的创新能力。
　　

3.整合。在整合阶段，学生被分成项目小组，分别完成一个完整的项目，具体有企业内

部网、二手房交易网站、外贸企业网站和家校通等。由学生直接面向用户的实际需求，根据客
户提出的需求，为客户提供一个完整的解决方案。这个过程要求学生灵活运用各种基本技能
和知识点，通过团队合作完成指定项目任务。从项目需求分析到项目过程设计、任务分解、技
术开发、项目集成直至完成项目任务的整个过程都由学生主导，教师作为督导与评价的角色
参与其中。

“整合”环节是一个学生技术创新的环节同时也是一个检验教学效果的环节，在这

个环节里，学生将把前面几个阶段了解的、掌握的技术技能进行灵活组合应用，并进行技术
创新和拓展。缺乏开发经验的情况促使他们自主学习各种新的知识和技能以满足项目开发中
出现的五花八门的客户需求，并且在团队中取长补短、相互学习。所以这个环节培养的不仅
仅是扎实的技术技能，更有优秀的团队意识、自我学习能力和不断开拓的职业精神，是整个
课程教学中不可或缺的重要环节。
　　从课后学生完成的设计作品和已在相关岗位就业的学生的反馈效果来看，网站建设与
维护课程的教学已初步达到预期的目标，学生学习的积极性高，接受知识快，应用知识时
思维活跃，就业后跟相关职业岗位的需求达到无缝连接，受到用人单位的欢迎。网站建设与
维护课程实践性强，还需要我们进一步深入拓宽，引入更多的实际项目需求，积累更多的
课程模块，以适应社会岗位的技能要求。总之，教学中结合网站开发的前沿技术，注重挖掘
各个模块的相关知识，从学生实际情况和岗位需求出发设计模块内容，切实培养学生融会
贯通所学知识用以解决实际问题的职业能力。
　　

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