素质的化工类专业教学团队,为创新
“虚实结合、订单培养”人才培养模式提供师资保障。
4.整合资源优势,校企共建实验实训条件
按照
“校企共建、校企共管、资源共享、互惠互利”的建设思路,考虑化工专业的特殊性
(包括物理因素、安全因素、投入因素等),充分利用现代虚拟仿真技术建立虚拟教学环境,
利用企业生产现场资源,校企共建精细化工专业校内外实训基地,实现了由基础实训
→模
拟仿真
→单元实训→生产实训、由小型装置→大型装置训练的教学思路,满足了化工职业技
能培训及技能鉴定要求。为创新
“虚实结合、订单培养”人才培养模式,举办省级化工技能大
赛,开展高职教师培训、企业员工和社会人员技能培训,为进行企业科研开发、技术合作提
供了良好的硬件支持。
总之,在化工类专业指导委员会指导下,依托校企合作工作站,以就业为导向,校企
深度融合,共同构建工作过程系统化课程体系,共同设计、制订、实施人才培养方案。经过多
年的教学实践,创新了
“理论学习→仿真训练→岗位实操”能力逐级提升的“虚实交替,订单
培养
”的人才培养模式,实现了联动办学、联动培训、联动研发,课程体系与专业岗位、课程
内容与岗位能力、专业教师与能工巧匠、实习作品与企业产品、实训基地与生产车间、学校评
价与社会评价、校园文化与企业文化的耦合,为陕西化工企业培养了大批高职高素质技能型
人才,为区域经济发展做出了贡献。
参考文献:
[1] 教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意
见
[Z].教高[2006]16 号文件.
[2] 陕西省工业和信息化厅.陕西省石油和化学工业“十二
五
”发展规划(2011-2015)[Z].2011.