分离等实验项目；开发有网络学习的化工原理仿真软件；部分教师将科研课题和科研成果
转化为设计性、综合性和研究创新型实验项目，如新编《化工原理综合性、设计性实验》中非
均相催化合成氨基甲酸甲酯实验、水滑石的制备及其吸附性能、三颗针中小檗碱的提取与精
制和甲醇生产过程模拟分析与集成四个实验项目；完善了

“化工原理实验”精品课程和“化学

反应工程

”精品课程申报网站；建成了“化工原理实验”课程网站。 

　　这些改革旨在提高学生的综合实验技能，为

“卓越工程师”计划的推进提供更有效的保

障。

 

　　

3.鼓励学生积极参与研究项目 

　　本着

“厚基础、重特色、突出工程实践”的原则，学院积极鼓励本科生参与教师教学和科

研工作，以提高他们的研究能力及对本专业的兴趣，自主进行研究。为了达到此目的，武汉
理工大学化学工程学院在进行新生教育及讲授专业导论课程时，由各专业负责人向广大学
生宣传卓越工程师培养计划，鼓励新生按照卓越工程师培养计划的要求，在进校后尽早选
择导师，在与导师协商后便进入实验室参与导师的研究项目，进行基本的研究能力的培养
并大力提倡和鼓励学生参与实验中心的设备自制活动，如制作膜分离和离子交换树脂设备
等。这一举措使广大新生在进入大学后能及时调整自己的学习方式，把握学习主动性，锻炼
创新思维和实践能力，尽早了解并具备一定的工程应用能力。

 

　　在学生进入实验室后，要求他们参与从查资料

—写大学生创新项目申请书—查资料—

定技术方案

—方案实施（包括原料、配方、工艺、性能及原理的研究）—工艺、配方优化—撰

写论文

—总结到发表研究论文的整个过程；而在企业的培训中，学生又了解了开发产品时

从选择研究课题

—课题的可行性分析和论证—实验研究—中间试验到性能、质量检测和鉴定

的各项操作，这就使得学生在学习过程中既能加深对知识的理解、扩大知识面、培养动手动
脑能力及团结协作精神，又可以对实验室研究、工业化生产的技术、管理有一个全面的了解
及训练。

 

　　三、结语

 

　　

“卓越工程师”计划旨在探索出有效培养“化工卓越工程师”的实践教学体系；建立一个

面向全院化工学生的现代化实践教学公共支撑平台；建立一整套有效的关于实践教学的管
理制度和相应的质量管理与评价规范；创立高校与企业联合培养人才的新机制；建立一支
工程实践能力强的师资队伍；强化工程能力与创新能力的人才培养模式；完善实习基地与
产学研基地并重的校外实践教学平台；建立一套健全的学生及教师考核方式。其成功与否，
关键看高校培养出的学生是否能够成长为被企业认可的卓越工程师以及前期的合作能否为
后期的发展起到推动作用。国内在这一方面需要进行深入探索。

 

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