够使学生牢固地掌握基本实验技能同时培养各种能力，为学生今后学习专业课程和未来工
作奠定良好的基础。

 

　　二、加强实践教学，建立化学综合实验系统

 

　　教育的最终目的是为了培养学生的能力和提高学生的素质。在农艺专业中开设《应用化
学》课程必须为学生学习后续的专业课程和专业实验课奠定基础。

 

　　当前人才培养更注重学生综合素质的提高，培养学生的创新意识和实践能力。化学作为
一个应用性很强的实验课程，实验实训教学在课程中所占的比例越来越大，也变得越来越
重要，因此化学课程必须注重实验、实习，结合成人学习的特点和实际需要，设置综合性、
设计性、实用性实验。适时更新实验教学内容，加强实验教学和科研课题相结合；倡导课程
设计的实用性，要尽量与学校和企事业单位的科研、工程与社会生产实际的任务相结合，以
促进学生的创新能力和技术应用能力为目标。探讨农艺类行业中问题的解决方法和手段，注
重加强与企业、行业和其他相关部门的合作，走合作人才培养的新途径。

 

　　三、结束语

 

　　随着教育的成人化和大众化，成人教育必须调整现有的课程设置、课程体系，建立专业
教育、人文教育的教育理念，实施个性化的素质教育，确立

“厚基础、宽口径、广适应”的人才

培养目标，才能使农艺类专业成人教育具有无限生机。

 

　　参考文献：

 

　　［

1］ 周健.环境化学教学改革浅谈［J］.江苏技术师范学院学报，2005，（8）：71-

73. 
　　［

2］ 吴举，蔡志辉，赵育.高职高专环境类基础化学教学改革初探［J］.中国环境管

理干部学院学报，

2008，（6）：114-116. 

　　［

3］ 赵

�，余爱民.高职环境监测实验实训教学改革实践［J］.黄河水利职业技术学

院学报，

2005，（4）：60-61. 

　　［

4］ 程金平，郑敏，袁涛，王文华，李春杰，贾金平.优化环境化学实验教学改革的

途径［

J］.实验室研究与探索，2006，（11）：1409-1411.