物演变而来。三是爱因斯坦，他创立了狭义相对论和广义相对论，提出了光的量

子概念，用量子理论解释光电效应、辐射过程和固体的比热，对现代物理学、数

学、哲学等均有极其深刻的影响。而爱因斯坦受其母亲的熏陶，自幼喜爱音乐，

六岁便开始拉小提琴。在他献身于科学事业的过程中，始终保持了对音乐的爱好

音乐启发了他对科学的思考。上述三位科学巨匠，第一位是美术与科学结合，第

二位是诗歌与科学结合，第三位是音乐与科学结合，令人信服地印证了美育对

 

人的创造力的诱导和激励、启发作用。

　　因此，我建议，必须确立正确的美育观念和以此开发学生智力的主导意识，

学习美育知识，提高美育素养，掌握美育方法，坚持学校美育的全面性、实践性

多样化、形象性等原则，通过优美环境、学科教学、课外活动、日常生活、教师示范

等途径，审美过程与道德教育相统一，内在美与外在美相统一，思想分析与艺

术鉴赏相结合，情绪体验与逻辑思维相结合，统一要求与因材施教相结合，使

 

学生主动积极地参与审美活动，培养审美情趣，提高审美能力。