演示，完成动画制作。在完成制作的过程中，再进行软件基本操作的讲解，同时，要求学生

在上机练习的时候，根据步骤完成动画制作，通过多次操作，在制作动画的过程中，学生

就可以掌握软件的基本操作。

 

　　例如，

Flash 引导层动画制作的讲解，涉及引导图层、引导线等基本操作。首先，不要去

演示这些基本操作，而是先观看几个

Flash 作品，如树叶飘落、炮弹发射、小鸟飞行等等，让

学生具体分析动画的组成、效果以及涉及的对象，逐步理出动画制作的步骤，引入引导图层、

引导线的概念，最终完成动画制作。

 

　　在掌握简单的操作步骤的基础上，学生也会在模仿制作教师演示的实例之后进行创新。

像

“黑夜星空”这个实例，我当时只觉得闪烁的星星在黑色的背景上非常好看，并没有想到排

列成什么形状。当一个学生很轻松地把它排列成好看的心形时，我拿他的作业作为实例讲解，

受到学生的欢迎。还有

“飞动的方块”这个实例，在学完以后，接着学习了花朵的画法，很多

学生制作出

“飞舞的花朵”这样的实例，很出乎我的意料。 

　　综合实例对大部分学生来说还是太难了。笔者只能找一些实例，给学生讲解操作步骤，

让他们跟着做。这样做出来的作品都是大同小异。不过，也有部分学生能够主动创新，制作

出一些比较有个性的作品来。所以，在综合实例这部分，应该让学生多多吸取网络作品的各

种效果，综合运用，制作出优秀的

Flash 作品。当然，这需要时间，学生会在不断的创作过

程中提高自己的能力。

 

　　参考文献：

 

　　

[1]孙睿，刘磊.Flash 动画制作课程的教学改革实践[J].中国科技信息，2006，（4）. 

　　

[2]刘云桥，王东红.Flash 课程的任务驱动式教学研究[J].石家庄职业技术学院学报，

2007，（8）. 

　　

[3]李林.《Flash 动画制作》课程教学改革探讨[J].职业教育研究，2008，（3）. 

　　

[4]郭飞燕.Flash 教学中学生兴趣的培养[J].陕西职业技术学院学报，2009，（5）. 

　　

[5]赵志群.职业教育与培训学习新概念[M].北京：科学出版社，2003. 

　　作者简介：

 

　　印志勇，（

1978—），男，江苏东台人，江苏广播电视大学东台学院讲师，研究方向

为计算机科学教育。