最大可能弥补应用数控加工仿真系统进行教学没有真实切削加工的实际感受这一缺陷。

 

　　

2．正确引导学生利用数控加工仿真系统进行学习，利用数控加工仿真系统进行学习容

易使学生对计算机产生依赖心理，沉湎于仿真加工，而疏于上数控机床操作。这就要求数控

教师应提高管理能力和教学水平，合理科学安排数控加工仿真软件进行技能训练的时间，

加强实际机床的操作。同时，教师要跟学生阐述教学仿真与实际加工的区别，使其对软件仿

真有正确的认识，对实际操作加工有足够的重视，充分调动学生的求知欲。采用科学管理，

有效组织数控仿真教学，从而使仿真教学工作及科学又客观，即高效又实用。

 

　　随着仿真软件的快速发展，与实际加工之间的差距越来越小，较高的仿真效果更加明

显，但是毕竟不是真实的机床加工，只有我们在应用过程中做到科学、合理、有效，并积极

应对在使用过程中出现的问题，仿真软件就会起到事半功倍的效果，就可以快速提高职业

院校学生的数控编程和操作能力，为学生实际操作机床、进行编程加工打下较好的基础。

 

　　

 参考文献： 

　　

 [1] 上海宇龙软件工程有限公司：数控加工仿真系统使用手册，2008 

　　

[2] 叶伯生、戴永清：数控加工编程与操作，华中科技大学出版社 2004 

　　

[3] 王晓楠、王仲海：虚拟现实技术及应用，航空计算技术，2002 

　　

[4] 曾小惠、吴明华、潘铁红：在线数控加工仿真教学系统的实现 1998