摘要

:美军人才培养实施基础与专业分训,基础学历教育主要由陆、海、空军的军官学校、军官

候补学校和设在地方大学的后备军官训练团担负

,强调培养通才,而各军种的专业院校主要集

中于进行培养专才的军事职业教育。

 

　　关键词

:美军;任职教育;教育模式 

　　

 

　　一、美军院校任职教育的基本要求

 

　　美军职业教育训练包括任职培训及任职后的继续教育。美军始终把军事职业教育训练摆
在重要地位

,高度重视加强对教育训练的领导,建立了比较严密、科学的教育训练领导机构和

管理制度。美军参谋长联席会议负责审定全军教育训练大纲

,陆、海、空三军均设有训练与条

令司令部和部队司令部

,负责本军种单个人员(院校)与部队训练原则与计划的制定。美军十分

重视军事职业技术教育训练的适应性。美军军官实行的

“逐级培训”,具有鲜明进修教育“岗位

培训

”的特点,按照岗位要求进行专业教育训练教学内容的针对性很强,最大限度地实现训用

一致

,确保官兵素质与职务晋升和装备发展保持同步。初级军校主要对新军官进行与第一任

制密切相关的军兵种专业技术教育

,对在职初级军官进行拟晋职所必须具备的业务技能教育。

中级军校主要设法使学员

“树立从合成军队整体联合作战的需要来考虑本军兵种作战的习惯,

彼此能够吸取必要的知识和经验

”,提高军官的领导艺术和智慧。高级军校着重从政治、经济

角度研究军事战略和国家安全政策

,使高级军官成为“军人政治家”。 

　　二、美军院校任职教育的基本任务

 

　　任职教育从性质上来讲

,是建立在普通高等教育基础之上的特殊职业教育。 

　　当代世界军事教育发展的重要趋势之一

,就是学历教育与职业军事教育逐渐分离。这一

趋势大约是

20 世纪 70 年代左右开始的,主要体现在生长军官的培养与教育上。世界主要发达

国家都相继要求生长军官必须具有地方普通高等教育大学本科专科的文化教育水平

,掌握相

应的科学文化知识。基于这一认识

,一些国家生长军官的培养开始采用“两段制”,即先完成地

方普通大学本科的学历教育

,获得军官任命,再接受初级职业军事教育。承担大学本科学历教

育任务的军事院校不承担初级职业军事教育任务各级职业军事教育院校不承担学历教育任
务

,只讲授军事知识、技能。采用这种“两段制”模式的主要是美国。美国各军种的生长军官的

大学本科学历教育都是在军官学校、地方大学后备军官训练团完成的。在完成学历教育后

,获

得理工文科学位

,并获得军官任命,然后再到各兵种专业技术院校接受初级职业军事教育。毕

业后

,担任某一具体职务。美国现有军事院校(中心)113 所,其中担负学历教育的院校,只有 4 所

军种军官学校和三军医科大学、海军研究生院、空军技术学院等

7 所,其余 106 所均为任职教

育院校

,占院校总数的 93.8%。 

　　三、美军院校任职教育的基本级别

 

　　美国军事院校任职教育为初、中、高三个级别

,在军人职业生涯的不同阶段分别进行,与军

人的职务、级别相对应。

 

　　初级军事任职教育以本兵种排、连级军官培训为主

,兼顾营、旅级军官和准尉、士官、士兵。

初级职业教育院校的任务是对新任命的军官进行担任排级职务的兵种专业技术训练对在职
的中、上尉军官和少数军官进行晋升连级职务前的进修和专业技术提高训练。学制一般为几
周至

1 年,个别复杂专业可达 2 年。 

　　中级军事任职教育以本军种营

(团)、旅级军官为主,兼顾其他军种军官和连、师级军官和

中级文职官员。美国军队的中级任职教育的任务主要是培训本军种的中级指挥参谋军官

,对

本军种的少校、中校级军官进行晋升前的部队指挥与参谋业务训练。

 

　　高级军事任职教育以各军种师、军级军官为主

,兼顾军以上军官和高级文职官员和其他

国家相同级别的军官、文官。美军高级职业军事教育的任务是培训国家与军队的高级指挥、参
谋、决策与领导人才。对各军种的中校、上校级军官以及相应级别的政府官员进行晋升前的指