2008. 10
ARCHITECTURAL JOURNAL
建筑学报
66
建筑教育
ARCHITECTURAL EDUCATION
国外建筑设计创
新教育及其启示
邵郁
邹广天
１ 引言
１．１ 创新教育与建筑设计创新教育
１） 创新教育 创新教育是在创新学理
论的指导下，以培养人的创新精神和创新
能力为基本价值取向的教育实践。高等院
校不只是知识和技能传授的场所，而是产
生创新知识的场所。美国波士顿学院林奇
教育学院讲座教授安迪・哈格里夫斯指出：
“只有教学被寄予这样的厚望：培养和创造
人的技能和能力，使个体和团体能够在当
今的知识社会中生存下去并获得成功。
”
［１］
在
世界各国，创新教育受到高度重视。在我
国，创新教育的研究和教学实践在各个不
同的学科领域得到广泛的应用。
２） 建筑设计创新教育 从广义上讲，
建
筑设计创新教育是指提高各种建筑学专业
人员的建筑设计创新能力的教育活动；从
狭义上讲，建筑设计创新教育是指在学校
里进行的，
系统化、
规范化地培养建筑设计
创新人才的教育活动。
纵观世界建筑史，
各
种设计思潮的发展，都是以学校的实验性
教学为先锋的。在学校进行的研究型设计，
更容易产生新思想，并成为提升学科学术
水平的有效途径。
从历史的角度来看，
建筑
设计创新教育同时担负着培养建筑设计创
新人才和推进建筑学学科发展的任务。
３） 建筑设计创新教育的特征 建筑设
计创新教育具有适时性。学校的教育与时
代的发展紧密结合，有利于使受教育者在
今后的社会设计实践中起到主流和先锋的
作用，使得整个行业向积极方向发展。同
时，学校的教育领先于社会普遍的流行趋
势，并能在今后很长的一个时期内产生深
远的影响，
推动新的创造产生。
它关注的不
仅是表层的适应社会的创新能力，更意味
着深层的创造潜力。建筑设计创新教育具
有规范性。在建筑教育过程中，应始终贯穿
创新的理念；在具体的教学过程中，
规范地
引入创新性思维和技法训练的环节，建立
良好的教育环境和科学的教学评估体系，
同时鼓励各校的个性化办学理念和风格。
建筑设计创新教育具有系统性。建筑
设计创新教育是一个由学生和教师主体、
教学原则、教学设计等子系统组成的系统。
系统的整体目标就是提高学生的设计创新
能力，提升建筑学学科的整体水平。其中各
子系统处于动态平衡，以系统整体目标的
优化为准绳。系统的内容和形式不断丰富、
充实和发展，
使系统具有开放性。
建筑设计
创新教育具有创新性。它是一种全新的教
育，它的创新性体现在构成创新教育的所
有元素，都能突破旧的框框，从规范化的制
度和实施方案等方面的变化，都是“革命”
性的。
１．２ 从国外建筑教育解读建筑设计创新教
育的目的
建筑设计创新教育是建筑教育中最重
要、最核心、最宝贵的部分。通过考察国外
建筑教育的发展历程，可以清晰地看出其
建筑设计创新教育的印记和轨迹。这些教
育实践形成了具有影响力的创新思潮，培
养出了许多具有创新能力的人才。从国外
建筑教育中解读建筑设计创新教育，有助
于在我国的建筑教育中培养学生的创新能
力，提高建筑设计创新教育的水平。
２ 巴黎“鲍扎”教育—新古典主义的开
端
巴黎
“鲍扎”教育转变了人们的艺术观
念，将建筑学带出行会的控制，使人们对艺
术的认识涉及理性、
科学和人文主义精神。
法兰西建筑学院的成立是建筑学学科的开
始，之后成立的各类建筑学校，开始把土木
工程师与建筑师的工作分开，完善了建筑
学科的配备，使建筑学开始稳步发展。
“鲍
扎”
教育形成了以素描、
理论争鸣和院士讲
座为主体的规范的教学体系，使秩序、光
影、比例等成为主流美学意识，最终成为新
古典主义艺术思潮产生和发展的基础。同
时，美术学院的成立提高了工艺和工业生
产领域的水平。
３ 美国新学院派—美国建筑职业教育的
起点
美国建筑教育始于 １９世纪 ６０年代，源
于职业背景，负有快速提高全社会建筑设
计水平的责任。巴黎鲍扎体系因具备完整
的理论框架和教学体系，能迅速提升建筑
品味，而受到青睐，成为美国建筑教育的主
流。美国新学院派表现出与巴黎鲍扎不同
的职业特征，增加了公共课和人文教育的
内容，对加强学生的综合知识和理性思维
方式，
提高学生的创新能力，
丰富创新源泉
有重要作用。与巴黎学院派教育的另一个
区别，就是虽然采纳了巴黎鲍扎的体系和
美学原则，但并不拘泥于古典的样板，鼓励
创新，
反对抄袭，同时在教学内容方面呈现
出开放性的形态。
摘要 ／ 从建筑设计创新角度对建筑设计创新教育进行定
义，对国外建筑教育的发展及其建筑设计创新教育进行
解读，揭示建筑教育与建筑设计思潮形成的内在联系，阐
述成熟的教育体系对建筑学学科发展起到的促进作用，
以期有助于提高建筑设计创新教育水平，培养学生的创
新能力。
关键词 ／ 建筑设计创新教育 建筑设计创新
建筑教育
ABSTRACT/
Defining the education for innovation of archi-
tectural design in perspective of innovation of architectural
design, this paper explains the development of foreign ar-
chitecture education and the education for innovation of ar-
chitectural design. It displays the inner link between archi-
tecture education and the formation of the trend of architec-
tural design thought, and expounds the positive influence of
ripe education system on the disciplinary development of
architecture. The author hopes this expatiation will be ben-
eficial to raising the level of innovative education and to
foster students' ability to innovate.
KEY WORDS/
education for innovation of architectural
design, innovation of architectural design, architecture edu-
cation
作者单位：哈尔滨工业大学建筑学院（哈尔滨，１ ５ ０ ０ ０ １ ）
收稿日期：２００８－０９－１６