服装设计

　　大小不一，形状各异的体块出现在服装上，仿佛建筑的立体一般；柔软扭曲的机理

……

感攀附于服装，恍若海底植物的美感

这些充满想象的设计，是一次广东工业大学服

“

”

装设计系创意课程的 果实 。纵然，我们在 T 台上常常能看到国际时装秀中，设计大师所
带来的光怪陆离与超前构思。但面对即将进入服装企业，为我们百姓做设计的服装系学生
们，创意课程给他们带来了什么？

“ ”

　　纵然学生的想法是丰富的，但在天马行空的过程中，却忽略了对 人 这个穿衣本体
的关注，是服装设计的大忌。在上创意设计这个课程的时候，文妙坦言，学生的想法经常

“

让她啼笑皆非。例如针对同学的作品中前后一致的设计，她向学生质疑： 难道我们人体

”

“

”

的前后是一样的吗？ 接下来班上大部分同学竟然异口同声地说道： 一样！ 让人啼笑皆
非。

　　对此，她很是感慨，现在很多服装设计的学生没有很强的立体感，不可否认的是他
们的 2D 图画得相当出色，想象力也有，有时创意火花层出不穷，但是却忽略了设计出
来的衣服是要给人穿的，而人是三维立体的。于是，文妙让学生去观察建筑，并以自己喜
欢的建筑为灵感进行设计。建筑的立体以及造型的丰富，给学生以无限的灵感，激发了学
生们对材料和剪裁手法的思考与探索。

　　不仅会设计，还要会缝制

　　文妙坦言同，服装设计是一个艺术创作的过程，是艺术构思与艺术表达的统一体。首
先，服装设计的构思是一种十分活跃的思维活动，而绘制服装效果图则是表达设计构思
的重要手段，通过各种绘画手法来体现人体的着装效果。学服装设计，思维能力和动手能
力两方面都要出色，才能真正走向成熟的设计之路。

　　每个人都有自己的偏好，在设计中，学生们总是希望能选择更容易突出设计的面料。

“

”

正如比起花布，他们更偏好静色的材料，而这一次的创意课程则恰恰给学生划定 规矩 ，
必须利用花布进行创作。课程结束后出炉的学生作品也让文妙大为赞赏：虽然其中的幼稚
成分未脱，但她能够从这些作品中看到学生创意思维的迸发。

“

”

　　经过这么一场 洗礼 后的学生获得的或许是他以后人生路上无比珍贵的财富，因为
他的思维能力和动手能力都得到了真正的提高，视野也得到了开阔，对设计的把握度也
有所加强，这些都将对他以后的设计生涯产生不可磨灭的作用。