大学校园绿化的植物品种选择

徐舟跃

１

鲍晓曙

２

（１．浙江工业大学容大后勤服务集团，浙江 杭州 ３１００１４）
（２．浙江宁波合生创展房地产有限公司，浙江 宁波 ３１５０００）

［摘 要］本文阐述了高校园林现有植物品种存在的问题，并对产生的原因进行了分析。为保持生物品种的多样

性，作者就高校校园植物品种的选择配置问题提出了自己的可行性建议。

［关键词］高校绿化；植物选择；生物多样性

校园是师生生活的场所，也是对学生实施教育活动

的主要场所，同时也是学生养成教育的阶段性场所，校
园生态环境的优劣直接影响到师生的生活质量和教育
活动的实际效果。因此，成功的教育家都很注重校园的
合理规划与设计，以创造一个良好的校园生态环境。而
高校的绿化工作正是为了更好地改善、美化校园的自然
环境，保护好校园的生物多样性，为广大师生的工作、学
习创造良好的条件。本文就保护校园生物多样性，如何
选择植物品种问题进行相应的探讨。

１ 高校园林植物品种现状

高校园林在历史发展的长河中，由于受到空间的制

约、时间的制约、技术的制约、经费的制约和不同历史时
期的绿化政策，过分强调绿化效果，速生树种多，慢生树
种、稀有名贵树种少。绿化形式单调，功能单一，很少考
虑植物品种的多样性，导致高校园林植物品种出现畸
形。

土壤环境限制。由于在不同的地区或不定的区域范

围内，土壤 ＰＨ 值不同，植物品种对土壤要求不同，造成
生长不良甚至死亡，使植物品种的发展受到一定的局限
性。

长官意识限制。由于流行某些植物品种或赶时代潮

流以及个人兴趣、欣赏水平不同，致使植物品种单调。

校园面积的限制。２０００ 年以前，我国高等院校尚未

合并，校园面积一般为 １００ 亩至 ８０００ 亩，除房屋、道路、
操场占去部分土地之外，所剩面积用于园林建设。近年
来，又从美化的高度来考虑，建花坛和大型广场，使植物
品种的发展相对滞后。１９９８ 年，浙江省高校园林研究会
制定“园林式学校”评估验收标准，将 ５００ 亩以下的学校
要达到 ５０ 个以上的树木品种，５００ 亩以上的学校要达

到 １００ 个以上的树木品种作了硬性规定，这对于高校植
物品种的发展具有一定促进作用和现实意义。

２ 对校园绿化树种选择问题的思考

高校校园绿化建设区别于社会其它场所，有着自身

的内涵和特殊要求，既要考虑美观、和谐和生态，又要兼
顾校园文化需求和树种的生长习性和特点。因此，在校
园绿化树种选择及配植过程中，在全面分析校园所地理
位置及环境特点的同时，应本着科学性、艺术性和规范
性的原则，运用生态学原理进行规划和设计，做到树种
合理选择和搭配，以期达到校园绿化的特定目标和标
准。

２．１ 绿化树种配植的规划问题

无论是新建校园，还是老校区的局部改造，都相应

存在树种是否合理配植问题。如果树种选择和配植不合
理，不能全面考虑到校园各功能区的差异，以及树木的
层次性和多样性等，就很难达到与校园环境相适应的特
定目标和效果，甚至因为缺乏合理选择和规划，使原本
杂乱的校园变得更加杂乱。因此，在进行树种选择和配
植过程中，应紧紧围绕校园实际，以自然和规整相结合，
美观和生态相和谐，在认真调查、分析和论证的基础上，
制定切实可行的树种配植的总体规划和目标，并在实践
中以规划为指导，一步到位或分段实施，从而建设独具
特色和风格的大学园区。

２．２ 绿化树种的适地适树问题

树种有着较强的乡土特性，其生长态势与学校所处

地理位置、气候环境和土壤条件等密切相关。如果忽略
这些自然因素，单凭主观臆断，贸然引进未经驯化的外
地树种，是很难确保其成活的，或者根本不能适应本地
区生长环境。只有选择和引进当地原有树种，或是外地

２００８ 年第 １０ 期（总 ２４５ 期）

农家之友

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