电气自动化技术专业课程体系的构建情况综述

由于自动控制设备的性价比不断提高，自动控制设备已从过去重点配备在精密控制设备、自动化

生产线及流程较复杂的生产系统转变为今天在各行各业、各种控制机械中的大量应用。因此，掌握电气

自动化应用技能已成为高职高专电气自动化技术专业毕业生的必需要求。

一、知识和能力结构
作为制造大类的电气自动化技术专业是中国着力打造世界制造业基地的紧缺专业之一。电气自动

化技术方面的高等技术应用性人才市场需求潜力巨大。电气自动化技术专业的毕业生主要面向企业自动
化生产线的供配电系统、电气工程、电气控制设备、自动控制系统和计算机测控系统安装、调试及运行维

护，机电设备公司的设备销售、安装及维护、楼宇智能化及交通智能化设备的安装、调试及运行维护，电

力系统的设备运行及维护等。

二、课程体系的构建

“

教育部《关于加强高职高专职教育人才培养工作的意见》指出：高职学生应在具备必要的基础理

”

论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，这些基本能
力和基本技能的训练应围绕国家职业标准规定的等级技能要求来开展。高职高专院校要认真研究国家职
业标准，根据要求制订人才培养方案，明确各专业的基本技能与专门技能要求。近年来，国家维修电工
职业技能鉴定等级的考核内容中增加了相当多的电气自动控制应用技能的内容。从中级维修电工开始，
可编程控制器应用(

“

以下简称 PLC”)已列入考证项目之一，至于维修电工的高级工及技师考证项目，基

本上已全都是 PLC、变频调速等电气自动化应用技能的内容。在这种形势下，为了跟上职业岗位的技术

需要，高职高专电气自动化课程必须进行全面的内容充实与技术提升。

、传统课程体系的不足

过去，电气自动化课程一般都开设《自动控制原理》等关于电气自动化技术基础方面的课程，课

程内容除了一些有关自动化系统的基础理论外，其课程中所讲述的电气自动化技术、装置与器件，大多
数都与当前工业现场使用的技术、装置与器件有脱节。显然，这样的教学，无论是内容、方法及水平、都
已大大落后于技术的发展，脱离了职业岗位的需求。近年来，随着工作现场与维修电工考证对电气自动
化的技术性与综合性要求的不断提高，不少高职高专电气自动化技术专业都已增设了 PLC、变频调速技
术以及光机电一体设备等电气自动化技术的相关教学内容。值得注意的是，目前许多高职高专电气自动
化的教学都带有一定的随意性，电气自动化课程和内容常常只是根据本校的场地、设备、考证要求、教师
素质来开设，教学大多呈内容散乱的低水平状态，难以保证课程的教学质量。因此，重新构建高职高专

的电气自动化课程体系更显迫切和需要。

、进行课程整合，优化课程体系

电气自动化技术课程的设置主要有两种方法，一是在保持原来开设的电气自动化基础课程基础上，

将当前通用的电气自动化技术插入到传统技术课程中，如将 PLC 技术或变频调速技术穿插到电机控制、
接触器／继电器控制等技术中，以解决电气自动化技术课程不足的问题。二是单独开设自动控制原理、
传感器、PLC、单片机技术、电力电子技术、变频调速技术、供配电技术、工业网络、组态技术等都课程，由
于信息技术和计算机技术在电气自动化领域中的应用日益广泛，要求我们必须改革原有课程体系中陈
旧的内容，并根据自动化技术的发展增加新的教学内容。经过调研和反复论证，我们在课程体系中增加

“

” “

自动化领域应用广泛的新技术课程。如：计算机网络技术、变频器应用技术、计算机控制技术、电
子 EDA

” “

”

技术、组态软件等课程。同时，根据高职高专的特点，理论知识以适用、够用为原则，对一些

课程进行整合。如将《电机与拖动》与《工厂常用电气设备》这两门课程合并为《电机及电气控制》；将《单
片机原理与接口技术》与《C

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语言》这两门课程合并为《单片机原理与应用》；将应用相对较少的工厂供

”

“

”

电的内容进行整理更名为供配电技术，同时把该门课程变为企业课程，让授课内容更贴近生产一线。